⑵ 出示课件(学生问老师的四句话)：
范读、指读。读好这四句话的语气。
⑶ 出示课件(第四句话)：
多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。
2、⑴ 过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢?
⑵ 出示课件(北京下雪的情景)：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。
⑶ 你们看了这段雪境有什么感受?
学生自由谈。
⑷ 出示课件(第九自然段)：
让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧!
齐读第九自然段。
三、出示课件(课文插图2)
1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么?
看到北京孩子玩雪的情景，台湾孩子的心情怎样?学生自由谈。
2、出示课件：指导读好最后一句话。
3、你希望台湾的小朋友到北京来吗?学生自由谈。
4、出示课件：欣赏台湾的一些风景片。
5、你愿意到台湾宝岛去看一看吗?
学生自由谈。
6、引导学生对比(第2自然段与第9自然段，第10自然段与第11自然段)朗读，边读边想，讨论交流：
橱窗里的雪景与真的雪景有何不同?
(都很美，一是静态的，不能玩;一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)
台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?
(台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一)。
7、两岸小朋友的愿望能实现吗?
(让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点)
(意图;1、尽量启发学生自己观察得到答案，重视学习过程的体验。2、多种形式指导朗读、提高学生的朗读能力和朗读兴趣。3、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。)
四、分角色表演读全文
让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。
(意图：创设情景、展开竞争、巩固成果。)
五、教学效果
完成课后“我会连”。
( 意图：巩固知识)
六、目标达成
指导学生完成“实践活动”
1、收集有关台湾的资料。包括台湾和祖国大陆的关系，台湾名胜古迹，台湾回归问题等。
2、给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们的自己的学校来做客。
(意图：在活动中加深学生对课文的理解。)
目标检测：
1、比一比，再组词
讲( ) 惊( ) 打( )故( )
井( ) 京( ) 灯( )古( )
2、补充词语
( )的雪景 ( )的棉花 ( )的枝叶
( )的果实 ( )的人群 ( )的太阳
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