生：第一自然段是用了“总分总”的结构顺序把这些知识写清楚的。
师：很好。在分述部分，作者还用了一个我们很熟悉的句式，(出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”)一起说――(生齐读)。用这样的句式把春联一般反映的内容写得清清楚楚、明明白白。
师：下面请你们把第一自然段自己读一遍，看看作者是不是这样写下来的?
学生自由朗读。
二、学习第二、三自然段
1、提出学习要求
师：下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来(屏显四副春联)，请你们再来读一读。这一次读又有新的要求了，老师请你认真地读读，好好地揣摩揣摩。(出示卡片“揣摩”)课文中有这个词的，谁知道是什么意思?
生：“揣摩”就是反复思考、琢磨。
师：对，老师就是要请你们好好地揣摩揣摩，细细地体会体会，看看你们能不能发现春联有什么特点?相信你们一定会有新的发现、新的收获。
2、学生自由诵读，自己体会。
3、学生汇报交流，教师指导点拨。
(1)学习“讲究对仗”
生：我学懂了春联是字数相等的。
师：对的。(出示卡片“字数相等”，学生齐读)那我们一起来看看这副春联(屏显“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”)你们自己读读看。
学生自由诵读。
师：上、下联都是几个字?
生：(齐)七个。
师：(屏显回到四副春联，指“梅开春烂漫，竹报岁平安”)你们再读读看这一副，都是几个字呀?
生：(齐)五个。
师：是的，春联有五个字的、有七个字的，甚至更多。但不管有几个字，它的上、下联总是字数相等。
师：你还有什么新的发现吗?
生：我发现春联十分讲究对仗。
师：对的，你找到了它的一大特点(出示卡片“讲究队仗”，学生齐读)。那么，你能不能结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗?(屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”)
生：(先读一读)“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
师：对，你说得很正确，你把它相对的词都找出来了。那么，请大家再揣摩揣摩这些相对的词。(建议：教师点拨——例如两样相对的事物、两个动作)
生：它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。
师：你真聪明，一下子就看出来了。春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫――(出示卡片“词类相当”)一起读!你们看春联还真是讲究使用文字的――(生齐)技巧啊!
读读看，还有没有什么新的发现?(师指大屏幕，生轻声读，师圈出“岁”和“年”)
生(恍然大悟)：“岁”和“年”意思相同。
师：既然“岁”就是“年”，那么为什么不都用“年”?你们把“年”放进去读读看，不是很通俗吗?
生：这样两个字就一样了，读起来不好听。
师：对呀，春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。
师：春联讲究对仗，不仅要字数相等，而且要词类相当。现在你明白什么是队仗了吗?那么你能不能结合前面学过的春联，来说说对仗?
学生自由发言。
(2)学习“抑扬顿挫”
师：刚才你们学懂了对仗，那么在诵读的过程中你还有什么新的收获呢?
生：我觉得春联读起来抑扬顿挫的。
师：你找到了它的另一个特点。(出示卡片“抑扬顿挫”)你知道什么叫读起来抑扬顿挫吗?
生：就是读起来有高有低。
生：读起来有快有慢。
生：读起来有轻由重。
师：对。读起来抑扬顿挫，这就叫做“声律”，它能给人和谐动听的美感，这就叫做――(出示卡片“声律美”)生齐读。
师：我们已经学了五副春联了，你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来?自己读读看。
学生自由诵读。教师指名诵读。
师：其实，正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊!
4、回归课文
师：通过刚才的学习，我们对春联讲究对仗、读起来抑扬顿挫的特点，有了更深的认识。现在，请大家再回到课文中去找一找写这些知识的段落。
生：是第二、三自然段。
师：好，那么就请你们自己把课文的第二、三自然段快速朗读一遍。
学生自由朗读。
(二)小结
师：通过刚才的学习，我们对春联的内容和特点有了进一步认识。
一、学习末段、积累春联
师：那么课文的最后一段写了什么呢?那起课本，让我们一起来读一读。
学生齐读。
师：(出示卡片“开卷有益”)“卷”指什么?连起来是什么意思?
生：“卷”指书，“开卷有益”就是说多看看书是有好处的。
师：你怎么理解这句话呢?
生：(略)
师：有哪些好处呢?
生：能学到一些使用文字的技巧。
生：能从中感受到声律美。
生：能领略祖国语言的无穷奥妙。
师：既然诵读春联是一种很好的学习，那我们就把今天学的五副春联背诵、积累下来，好吗?你们自己试着背背看。
学生自由背诵。教师指名背诵。
二、总结全文、布置作业
师：(屏幕切回文字板书)今天，通过对《春联》一课的学习，我们从内容和特点两方面，了解了春联、学习了春联，并积累了部分春联。
师：其实，春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定收益匪浅。老师这里有一些名联要推荐给大家，下课后请你们去读读、背背、体会体会，当然你也可以自己去收集积累春联。我们将在下一次的语文活动课上进行交流和比赛。好，这节课就上到这里。
附板书春联