于老师这样解释说：关于语文课堂教学的有效性，简单地说，就是在40分钟内获得最大的教学成效。造成课堂低效的原因有教学目标走偏、庞杂；讲的多问得多，形式主义的东西多；满足于讲过了问过了；师生准备不足；教师缺乏热情，不关注学情……要想让课堂有效教师必须上好课，要有目标意识和过关意识（要落实好学生的读写）；要做好课前准备；营造和谐的课堂教学氛围。用于漪老师的话就是不偷工减料；不违背规律。
有效性是课堂教学的命脉，任何有效课堂都是对专家型教师的呼唤，要使课堂教学有效首先要做一个“有效教师”。我想教师就要先“钻进去”深入解读文本，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略和教学内容。于老师对于有效课堂的解释简洁明了，方法切实可行。相信在名师的引领下，我们正走在有效课堂的路上，朝着高效课堂扬帆起航！
《听说读写训练》———春风化雨，润物无声。语文课程标准强调对学生听说读写的训练，然而40分钟的课堂似乎容纳不了这么多的教学活动，此文转自初中化学资源网 但李维茂老师的《听说读写训练》让人有种润物细无声的感觉。列如：课前2分钟的准备时间可进行听写训练；课堂课下通过多种形式的朗读；就自己读的好书推荐给大家或演讲……
原来训练学生听说读写的方法就这么简单，课上课下，随时随地都可进行。在不经意间就提高了学生的语文综合素养，真是“随风潜入夜，润物细无声。”！
观摩课————课有尽而意无穷。观摩徐慧颖老师的《给予树》一课，给我印象最深的有两点：一是围绕中心，注重了学生语文素养的培养。通过开展多种形式的读，让学生去体会文本含义，指名读、自由读、一边想象一边读、带着你的愿望读、配乐读、齐读…….通过读，去体会词语、句子含义。同时训练了学生的思考、词语的积累；言语的表达。二是：课堂条理性清晰：本课抓住了三个关键点：抓重点内容；抓重点词（沉默不语）；抓重点句（妈妈，我们有那么多礼物，而她…...）一层层展开。这让我想到了平时，语文课中囊括的内容、知识点很多，在上课中往往顾了这点失去了那点，使得整节课主线不明，很零散。
蒋老师上《凤辣子初见林黛玉》让人感到耳目一新，由于本文是一篇文言文，学生读起来较难，所以老师采用了很多的范读和讲解来帮助学生理解文本。
老师对文本的解读，不仅仅以老师的角度去观察，还从学生的角色，编者的角度乃至这多种角色之间的相互交换审视文本，从课堂走入文本，从文本深入思想，从思绪回到现实……在与文本的对话间，生生对话，师生对话，与作者对话，和自己思想的对话让每一位听众都听到了来自学生自己的心声，看到了课堂生成的精彩。可看出老师备课的精致，丝丝入扣地设计才会有现在课堂的美妙。
王红老师的《寓言二则》上得大气，浑然天成、人课合一；整节课各环节衔接自然，水到渠成，情深意远，精美绝伦。课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范，课堂意境的渲染更是独具匠心，当学生情感达到高潮的时候，王老师戛然而止，恰到好处，学生意犹未尽，寓言的余音绕梁。真是一节高品味的语文课！
分组研讨集体备课————红杏枝头春意闹。分组研讨集体备课过程中，每个教师积极参与，对于备课中存在的问题直言不讳，对于改进意见纷纷献言献策，使我县集体备课再上新水平。
总的来说，在对新教学策略解读众说纷纭的情况下，这次全县小学语文骨干教师学习对于我们来说如同“久旱逢甘雨”。 这次学习不单在理论上有依据，还在于从实践中回到理论，找到焦点，解决疑惑。可以说这次学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”相信新学期，我们的大语文课堂会焕发更大朝气！正如酷暑天气终究要退去，丰收的金秋季节还会远吗？
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www.kmf8.com沂南县双堠中小 刘恩英
炎炎暑假夏日，县教研室为我们全县小学语文骨干教师操办了一场丰盛的精神大餐，提供了交流研讨的平台，可以说，我们的暑假是丰富多彩的，是充实的。网络大集体备课为我们提供了集思广益的机会；集体备课经验介绍为我们解决了集备中的困惑；课程标准解读带我们再次重温了新教学理念；学习汇报给我们注入了新鲜的精华；观摩课精彩纷呈……
倾听着主讲人深入浅出的讲解，尤如品午后的绿茶，送来丝丝凉爽，令人心旷神怡;夜晚重温白天记的密密麻麻的读书笔记顿觉缕缕清风迎面扑来，沁人心脾;细细品味，我心潮澎湃，久久不能平静：
《如何搞好网络大集体备课》———柳暗花明又一村。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。时下，集体备课已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而，在我县，由于教师思想认识上的不足，对集体备课还缺乏足够理解，集体备课出现了一些偏差：但在我们教学中由于工作地的分散，交通的不便，很多教育思想、教验方法-------无法交流。悄然兴起的教研新模式——网络教研为教师交流搭建了一个很好的平台。它将会改变着教育工作者的工作方式和学习方式，可以使我们更加便利的进行学习和思想交流。然而，由于技术、操作等原因，致使老教师对于网络教研感到比较陌生，认识不够；年轻教师又感到找不到方向，以至于前些日子的网上集体备课进展缓慢。朱老师的《如何搞好网络大集体备课》为我们指明了网络教研的方向：我们从中认识了什么是集体备课；网络教研的益处；大集体备课的形式、原则、类型；应避免的误区等。还亲自带领我们到微机室进行了上机操作，在沂南网络教研平台上建立了自己的工作室，加入了协作组。网络教研的开展，开阔了大家的视野，充实了自己的学识，拉近教师和名师之间的距离。我们每个教师都有了展示自我的机会，一篇篇精彩的博文，一幅幅精美的图片，一句句经典的评论，无不展示了我们教师的风采。我们相信随着网络教研的深入开展，会进一步激发教师不断思考与进步，促进我们的专业成长，使得我们的信息素养得以大跨步的提升，让网络教研成为教师成长路上的一道亮丽风景线，乘着高科技的翅膀，我们会飞得更高更远。
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