师：他看到了这一片莹莹烛光(板书：莹烛)看到了这片幼松林，他最想做的一件事是什么?
生：吹木笛
生：吹木笛
师：是啊!他要用自己的生命去吟唱。(乐声起)
师：笛声化作了这样的文字“笛声悲凉凄切……这如泣如诉的笛声”请你用心地带着音乐给你的感觉，带着音乐给你的情绪，再来读一读。
生：读
师：现在请你一边默默的静静地读这笛声，一边用心去思考，就在这段文字中，似乎有一个声音在向你哭泣，有一个声音在向你叹息，有一个声音在向你呐喊，然后拿起笔，把你感觉到的哭泣、感觉到的叹息、感觉到的呐喊，感觉到的笛声以外的声音，用一两句文字倾诉出来。
生：伴音乐写
师：你感觉到了什么声音?
生：(对历史的关照，应对中提炼“慰亡灵”)
生：
师：幽幽笛声(板书：幽笛)在雪花中盘旋，伫立雪中的朱丹与那一片莹烛共同倾诉告慰亡灵的心曲(板书：心曲)此时此刻，朱丹以其内心的圣洁让我们不觉想起了一种花?你们想到了吗?
生：梅花
生：梅花
师：理由
生：照应朱丹出场
师：作者在这里为什么刻意安排这样一段文字呢?
(自古以来，梅花以其不畏严寒，不惧雪压，卓然绽放的品格，赢得了中国文士的青睐，被誉为花中四君子，也成为高贵品格的代言，朱丹爱国之情的坚守与梅花的风骨达成了高度的统一，朱丹就是一株奇崛伟岸的梅(板书：腊梅))
师：指板书，在这里，腊梅与幼竹达成珠联璧合之态延续我们不朽的国魂(板书：铸国魂)这感人的场景也深深地打动了那位果断拒绝他同时又深感惋惜的艺术大师，因为，在他们心中，共同拥有着对自己祖国的至诚。
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