作者将冬春二季放在一道写，要兼及两季的特点。冬季水竭，才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜，始有草木“荣茂”。本节所写与上节所述，意趣迥异。夏水急猛.春水潺谖;夏水多险，春水富趣。作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士大夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭。
五、自主品读探究
1、快速浏览课文，明确作者描写对象的主体。
【指南针】课文先总写三峡地貌特点，再分写三峡四季景色。“峡”者，两山夹着的水道也。文章描绘的景物自然以“山”、“水”为主体，理解、读背这篇课文，自然也以“山”、“水”为线。
2、请找出文章中描写“山”的语句，用“从……我们可以看出三峡的山……”的句式做一点简要的分析。
【指南针】从“两岸连山，略无阙处”可以看出三峡的“山”夹江对峙、绵延不绝;从“重岩叠嶂，隐天蔽日”可以看出三峡的“山”高峻挺拔、雄伟壮丽;从“绝谳多生怪柏”可以看出三峡的“山”秀丽幽雅、郁郁葱葱……
【思维小链接1】文章除了直接描写“山”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的山?
【试试看5】用分析三峡的“山”的方法，品读三峡的“水”，找出语句并做分析。
【思维小链接2】文章除了直接描写“水”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的水?
3、山，雄浑苍凉，充满阳刚之气;水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙分不开。我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。
【指南针】写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法;写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风不以疾也”的形象夸张;写春冬的“水”侧重描摹水之色彩，如“素”、“绿”、“清”等;写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静……
【试试看6】一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者一起跳动。说说我们体会到的作者的心情。
4.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
【指南针】文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘隆”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
【思维小链接3】文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?
六、仿真训练
1.《三峡》选自我国古代著名地理学作品《 》，体裁是________，作者是 朝时北魏著名的 家、 家 。三峡是指 、 、 。
2.给下列加点字注音：
略无阙处( )延溯阻绝( )飞漱其间( )至于夏水襄陵( )
3.解释下面句子中加点词的含义。
①晴初霜旦 ②略无阙处:
③自非亭午夜分: ; ④良多趣味:
4.下面各项加点词语意义完全相同的一项是( )
A.绝谳多生怪柏。 哀转久绝。
B.其间千二百里。 飞漱其间。
C.虽乘奔御风不以疾也。 虽我之死，有子存焉。
D.自三峡七百里中 。 自非亭午夜分。
5.翻译下面句子：
①自非亭午夜分不见曦月。
②虽乘奔御风不以疾也。
(3)素湍绿潭，回清倒影。
(4)清荣峻茂，良多趣味。
6、指出下列各句的修辞方法
A、虽乘奔御风不以疾也( )B、朝发白帝，暮到江陵( )
7、用原文回答下列问题
①描写三峡春冬景色时，俯视所见的景物是“___”，仰视所见的景物是“___”。
②描写三峡秋季景色时，用“___”写其凄清;用“___”写其凄凉。
8、本文描写的对象是________，抓住了它________________的特点来写，采用______________描写的方法，借船行速度之快来突出这一特点。
9、“有时朝发白帝，暮到江陵”让我们想到了李白的名句 。
10、认为本文最后引用民谣作结有何作用?
11. 用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢?
七、相关知识延伸链接
1.郦道元的《水经注》对后世影响极大，李白、柳宗元等写山水的作品都深受其影响。请就学过或课外阅读过的诗文，举一例加以说明。
【悄悄话】《水经注》既是一部地理著作，也是一部优秀的山水游记，它是后世山水游记的先导。许多诗人、文学家都借鉴《水经注》中的艺术手法，写下了脍炙人口的诗文。如李白《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”即借用了《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”。柳宗元的《小石潭记》以“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现“境清”等，也能明显地看出《水经注》对其产生的影响。
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