五、1.三人行必有我师焉(见贤思齐焉，见不贤而内自省也)2.择其善者而从之其不善者而改之
七、七零八落丢三落四接二连三三五成群不三不四一五一十得寸进尺
八年级暑假作业(练习八)
答案一、1.D2.D3.C
4.(1)“无能”表明人们知识的有限，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。(2)作为天文学家的作者，在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不能理解。联系上文的观点，“不能准确地断定彗星的形成之因”，恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。(3)显示了他的坦然，不以无知为耻。作者充分认识到物质世界的复杂性，实事求是地表明自己不能揭开一切的奥秘。
(4)以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
三、2.因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈矩办事，思维僵化了。3.0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行。
四、1.这个“涨”字，既写秋池雨水上涨的情景，也形象地写出了诗人内心伴着凄凉的秋雨而不断上涨的愁绪。2.想象他日与妻子欢聚、共剪烛于西窗之下、述说思念之情的情景。感情是愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐。
七、初次见面说“久仰”;好久不见说“久违”;等候客人用“恭候”;宾客来到称“光临”;未及欢迎说“失迎”;起身作别称“告辞”;看望别人用“拜访”;请人别送用“留步”;陪伴朋友用“奉陪”;中途告辞用“失陪”;请人原谅说“包涵”;请人批评说“指教”;求人解答用“请教”;盼人指点用“赐教”;欢迎购买说“惠顾”;请人受礼称“笑纳”;请人帮忙说“劳驾”;求给方便说“借光”;麻烦别人说“打扰”;托人办事用“拜托”;向人祝贺说“恭喜”;赞人见解称“高见”;对方来信称“惠书”;赠人书画题“惠存”;尊称老师为“恩师”;称人学生为“高足”;请人休息为“节劳”;对方不适说“欠安”;老人年龄说“高寿”;女士年龄称“芳龄”。
八年级暑假作业(练习九)
答案一、1.B2.DCAB3.(1)①盖②靠近③完成④另外(2)有生僻字平常没有准备的，马上就刻出来，用草火烧，一会儿就可以完成。(3)①更互用之②每一字皆有数印(4)刻字——制版——排版——印刷
二、1.如果删去“有些”，那就等于说是“全部”，以偏概全。“尽管”与“却”相对应，说明推断的前提，强调了美德的重要性。2.这里的“晚秋”相对于“春天”而言，是指人的老年。3.说明形体美是难以永久保持的。4.在多数情况下，青年人不懂得追求德行美，所以到了老年会愧悔。5.美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌与美的德行结合起来，美才能放射出真正的光辉。
四、1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
八年级暑假作业(练习十)
答案：
一、1.绰拭惋荤槛亨颓
2.(1)认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。(2)精神萎靡不振，情绪低落。(3)“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容不文不白的话或文章。含讽刺意味。(4)语出(论语)意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。(5)谋生，筹划如何生活。(6)(言语、行动)追随别人(多含贬义)
3.鲁迅周树人豫才文学家、思想家革命家《朝花夕拾》《藤野先生》〈<社戏>><<故乡>>《狂人日记》反对封建文化和封建科举制度4(1)孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。(2)肖像①他有劳动能力，具备谋生的身体条件。②他生活贫困，营养不良。③他因偷窃经常挨打。④他年岁已老，接近风烛残年，精神萎(委)靡颓唐。(3)显示自己是读书人，与众不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣，自欺欺人。(4)酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
二、3.作者引述这段话是为了说明《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，体现了郭沫若“柔婉清丽、秀美含蓄”的一种散文风格，意在告诉读者要感受《白鹭》的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。
四、1.词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。"无言"、"独上"写出了诗人痛苦的内心。"月如钩"，.借缺月象征人的缺憾。"清秋"，"寂寞"者、被"锁"者，词人也，写出了词人的悲愁无尽，内心的寂寞、痛苦。2.以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，表现了心宇深处深深的寂寞、万般的无奈和无法排遣的离愁
八年级暑假作业(练习十一)
答案：
一、1.(1)yī(2)xi(3)zun(4)tiǎn(5)zhāi(6)hng(7)qi(8)wǎn
3(1)行动语言外貌侧面
(2)第一层(范进不看便罢，……不省人事)写昏蹶;第二层(老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳)写疯跑;第三层(走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水)写跌倒;第四层(众人拉他不住，……一直走到集上去了)写疯走上集;第五层(老太太哭道……再为商酌)写众人的反应。(3)说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。(4)深刻反映了当时社会的世态炎凉。
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