A.为社会作出较大贡献的生命更有价值，更值得敬重
B.任长霞不珍惜自己的生命
C.只有自己快乐，生命才有意义
D.各种生命需要相互尊重、相互关爱
思路解析：本题以时事材料为背景，考查学生对生命价值的理解。生命的意义不在于长短，而在于内涵。任长霞的生命虽然已经结束，但是她为社会所作的贡献让后人受益无穷，所以她的生命价值得以延伸。因此，A项是正确的，B、C两项的观点是错误的，D项与题意不符。
答案：A
5.关于生命的理解，正确的是( )
①生命不可能十全十美 ②不幸的生命就不用尊重了 ③每个人的生命对他人都有价值 ④生命可以做到十全十美
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
思路解析：此题主要考查学生的理解能力。生命是缤纷世界的重要组成部分，只有我们关爱和呵护周围的生命，才能使我们的世界永远丰富多彩。每一个生命都有它存在的意义，我们应该肯定生命，特别是那些不幸的生命。我们还应学会悦纳生命，因为世界上没有十全十美的生命。
答案：A
6.我们的生活充满着阳光，但也充满着许多不良诱惑。要拒绝不良诱惑，必须( )
A.努力提高自己的思想品德修养和科学素养
B.抵制不良诱惑，必须克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制能力，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固城墙
C.多交朋友，朋友多了路好走
D.学会运用法律武器保护自己，同不良诱惑进行坚决的斗争，净化我们的成长环境
思路解析：此题属于识记层次的选择题，主要考查的知识点是拒绝不良诱惑的方法。抵制不良诱惑没有固定的方法和一 成不变的途径。我们要结合自己的实际，寻求战胜不良诱惑的方法。C项不属于战胜不良诱惑的方法。
答案：ABD
7.刚升入初中的王海，在回家的路上遇到同班同学张群被几个社会青年围劫。你认为此时王海正确的做法是( )
①与坏人奋勇搏斗 ②在确保自身安全的前提下，做力所能及的事 ③记住坏人特征，及时向公安机关报告 ④保护好自己是一切的前提
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
思路解析：生 命是世界上最宝贵的财富，我们要珍爱自己的生命。青少年的生理和心理还未发育成熟，所以是一特殊人群。国家制定了未成年人保护法，专门保护青少年的生命健康不受侵害。当然，青少年也要学会自我保护，在遇到凶残的歹徒时，应学会智斗，在确保自身安全的前提下，做力所能及的事，如：记住坏人的特征及时向公安机关报告、寻找老师或周围居民的帮助等。可见，②③④是正确的。
答案：D
二、我回答
1.《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，遍体疼痛，他最大的愿望是能有健康的身躯和灵活的手脚，能在他热爱的世界里自由地往来，为人民、为国家多作贡献。他说：“只要我能摆脱九年的瘫痪生活，我就要成为一个终日忙碌的人!在我没有用尽全力之前，我是不会离开自己的工作岗位的!”
上述故事使你体会到生命的意义和价值是什么?
思路解析：此题主要考查学生分析问题的能力。解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合。每个人的 生命都是有价值的。生命存在的价值就是能被肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多的贡献，这样的生命更有价值。
参考答案：生命是可贵的，要相互尊重生命、关爱生命。生命的意义不在于长短，而在于内涵。珍爱生命就要让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。
2.在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们困在浅水洼里，回不了大海，虽然近在咫尺，但用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干、被太阳蒸干，这些小鱼都会因干涸而死亡。
他慢慢地向前走，突然看见一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰，把鱼从水洼里捡起，吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了过去，对他说：“孩子，水洼里有成百上千的鱼，你救不过来的。”“我知道。”“哦，那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条鱼在乎!”小男孩一边说，一边捡起一条小鱼扔进大海。“还有这一条、这一条、这一条……”
这个故事告诉我们什么道理?
思路解析：该题主要考查学生对“生命需要相互关爱”知识的掌握。丰富多彩的生命构成了绚丽多姿的世界，每种生命都有其存在的价值和意义。不过有时生命是顽强的，有时又是脆弱的。人的一个不经意动作可能会挽救一个生命，也可能对一个生命造成伤害。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。
参考答案：生命是顽强的，也是脆弱的。我们生活在一个多彩的世界里，需要每个人去关爱、呵护周围的生命。因为它们是与我们人类同住地球家园的朋友。
三、我探究
1.情境一：一栋居民楼着火，楼梯口已被大火吞没，身处四楼的你怎么办?
卑怯的人叹息沉吟，而勇者却面向着光明抬起他们纯洁的眼睛。——歌德
情境二：某公 共娱乐场所发生了火灾，现场烟雾弥漫、漆黑一片，场面极其混乱。浓烟滚滚压近地面。你怎么办?
情境三：在家中厨房烧菜，因一时疏忽发生了油锅起火，你怎么办?
思路解析：此题主要考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。无论遇到任何场景，都不要放弃生的希望，一定要沉着、冷静地思考解决问题的方法。
参考答案：情境一：利用家中备用的麻绳或用床单连接起来，一头固定在窗台上，可顺着绳子慢慢往楼下滑，以求得逃生的机会。
情境二：立即用毛巾或手帕、衣服捂住口、鼻，防止烟呛入呼吸道，听从火灾现场指挥人员的指挥，顺着墙上安全出口指示灯(断电时应急灯亮)的方向卧伏地面爬行，迅速撤离。
情境三：加压锅盖或将蔬菜迅速倒入锅内并关掉煤气，即可将锅 中火势扑灭。
2.“回收”这个词，对我们来说并不陌生。记得小时候，攒三个牙膏皮可以换一块糖饼;橘子皮晒干了可以卖给药店;废布头、废墨水瓶等都是能够得到再利用的。垃圾不仅没有造成环境灾难，还为社会提供了原料。而现在，我们纷纷把垃圾混装当成一种习惯。要知道，垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需要我们的举手之劳。
- 第三课 珍爱生命教学案
- › 政治暑假作业：第三课
- › 第三课 珍爱生命教学案
- › 历史知识点第三课
- › Is she at home?第三课时教案
- › Where is he?第三课时教案
- › What are you doing?第三课时教案
- › 下学期 Recycle 1第三课时教案
- › How much is it第三课时教学设计方案
- › How much is it第三课时教案
- › What time is it 第三课时教案
- › My schoolbag第三课时教案
- › Our school 第三课时教案
- 在百度中搜索相关文章：第三课 珍爱生命教学案
- 在谷歌中搜索相关文章：第三课 珍爱生命教学案
- 在soso中搜索相关文章：第三课 珍爱生命教学案
- 在搜狗中搜索相关文章：第三课 珍爱生命教学案