活动与探究的结果:将自主探究或合作探究的结果在全班进行讨论交流。
九、课堂小结
人地关系思想的演变是一个渐进过程。在不同时期,人类对地理环境的影响,在方式、范围和强度等方面是不同的,进而产生相应的人地关系思想类型,这些思想又指导人类对环境的开发利用。可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。
【总结】2013年已经到来,新的一年www.kmf8.com也会为您收集更多更好的文章,希望本文“ 高二地理教案:人地关系思想的演变”能给您带来帮助!下面请看更多频道:
更多频道:
高中频道 高中英语学习
Tag:高二地理教案,高二地理教案模板,高中学习网 - 高二学习辅导 - 高二地理辅导 - 高二地理教案
- 高二地理教案:人地关系思想的演变
- › 高二地理教案:探究安培力
- › 高二地理练习:我国四大区域自然条件一览(青藏地区)
- › 高二地理练习:我国四大区域自然条件一览(西北地区)
- › 高二地理练习:我国四大区域自然条件一览(南方地区)
- › 高二地理练习:我国四大区域自然条件一览(北方地区)
- › 高二地理练习:人类生产活动与地域联系
- › 高二地理练习:自然资源的利用与保护检测题一
- › 高二地理练习:自然资源的利用与保护检测题二
- › 高二地理练习:自然资源的利用与保护检测题三
- › 高二地理练习:自然资源的利用与保护检测题四
- › 高二地理练习:自然资源的利用与保护检测题五
- › 高二地理练习:中国的自然灾害同步检测单选题一
- 在百度中搜索相关文章:高二地理教案:人地关系思想的演变
- 在谷歌中搜索相关文章:高二地理教案:人地关系思想的演变
- 在soso中搜索相关文章:高二地理教案:人地关系思想的演变
- 在搜狗中搜索相关文章:高二地理教案:人地关系思想的演变