般不同。渔翁得利：趁着双方争执不下而从中得到好处。迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。)
3. C (A搭配不当，在“一般市民的启蒙教育”前加“开展”B 语序不当，把“尽管”调到句首 D搭配不当：“ 针对……设备”与“开展……”搭配不当。缺成分，在句末加“试验”或“工作)”
4.B
二、( 9 分，每小题3分)
5.C (是“对UFO事件逐一进行研究”，而非“认真观测”。)
6. A (无法判断是最早的关于UFO的记载)
7.B (没有充分的证据表明清代吴友如看到的就是真正的不明飞行物，而非其它天文、大气现象。)
三 、( 9 分，每小题3分)
8. A (素：平素)
9. C (②镠爱其才 ③表现其英敏 ⑤隐精法书)
10.B (前后没有因果关系，且文中的表述是“罗绍威上表举荐罗隐”)
11.(1) 如 今浙西在被焚烧毁坏(或“兵火战乱”)之后，朝中大臣们正急迫地想索求贿赂，这个奏章递
上去，他们将会把我们当做鹰犬一样的驱使。(“ 焚荡”“ 方切”“ 表奏”“ 鹰犬”各1 分，通顺1分)
(2)就用雁头笺纸(书写)百幅作为赠品(赠与苌凤)， 结 果 士 大 夫们一个接一个上门问价，苌凤一次就获得千金。(“以”“为”“踵”“致”各1分，通顺1分)
12.(1)“ 残萤”、“ 早 雁 ”、“ 高树晓还密”、 “远山晴更多”。( 共分，每点 1分，答对其中任何三点就可3得满分)
(2)颔联：由俯察到仰视，( 分)颈联：由近看到远望;(1分)从高低远近来描绘早秋景物，层次井然，1境界开阔。( 1 分)
(3)首联运用想象的手法，把整整一夜都听到的轻轻秋风,想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过，奏出了悦耳的清瑟声音。( 2 分)
或：尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。( 2 分)
13.⑴武皇开边意未已;仰足以事父母，俯足以畜妻子;故其称物芳;故死而不容。⑵少壮不努力，老大徒伤悲;须行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵;勿施于人。
14.答：“ 台历”是“日历”的延展，引发作者相似的联想;(2分)“ 台历”由于翻动保存的特点，让作者感受到了岁月的沉重与沧桑，自然想到了带给自己轻松愉快的“日历”，( 2 分)为文章主体内容作了有力的铺垫。( 2 分)
15.答：①年轻人对岁月的流逝感受不深，不知珍惜，只感受了生活和工作的无端压力和沉重负担。(分)2②岁月是无情的，但岁月又是永恒的;往事定格在了作者的头脑中，成了永久的幸福的回味。( 分)
16.答：①第 5 段通过描写彩牌的美丽与画面优美的神话传说象征着作者青少年时期善于幻想、无忧无虑的幸福时光;(2 分)②第 7 段通过圆圆的明月来象征作者青少年时期拥有幸福的团圆家庭;(2 分)③第10段写彩牌，既有对幸福生活的感性回味，又有对时光流逝的理性思考，升华主题，耐人寻味。( 2 分)
17.答：撕日历既让作者感受过学生时期一周内由紧张到自由的无比愉悦，又记录了作者具体可感的成长历程;(2 分)但同时让作者感受到青春的一去不返;而且难以找回团圆、美满、幸福的家庭。( 2 分)感想：时光是宝贵的，又是转瞬即逝的，我们要倍加珍惜，充分把握，不留遗憾。(分)( 感 想 属 自 由 发 挥 ，2只 要积极向上，合乎情理即可酌情给分)
18.参考答案：
①清华大学的校训“自强不息，厚德载物” ：校训告诫我们要奋发图强、积极向上。像大地一样厚实，承载着万物，要想做个有作为的人也得效仿大地的宽厚，使自己胸怀宽广、品德高尚这样才是完善的人性。 北京师大的校训是“学为人师，行为世范”：意在告诫学生做一个合格教师应该做到博学广识，才能成为一名合格的老师 ，行为端正才能作为学子乃至世人的楷模。
河南实验中学的校训：“异想天开”是学生的天性，又是对学生创造性思维的肯定与鼓励;“脚踏实地”是做事、为人应持的基本态度，两者有机结合，即“思”之高远，“立”之踏实。是开放与规范的统一，是有根基的飞翔，有视野的实践。
保定育德中学的校训：简短而又纯朴的六个字，意在告诫学生认认真真学习，老老实实做人，为学不抄袭剽窃，为人不敷衍塞责。
②舞蹈学校的校训为：文舞相融 德艺双馨; 或：文舞并重，德才兼备。(从才学和品德两面措辞)
19.参考答案：①一绳在手，洁净安全伴你走。②索链握在手，引导文明处处走。③绳索手中牵，环境安全记心间。(不要囿于答案，只要意思对，有创意即可酌情给分)
20.答案：baabab(申明：郑重说明、阐明;声明：公开表示态度或表明立场。立场：认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度，多指政治方面的，又和前面的声明照应;观点：从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。敦促：以诚恳或迫切的态度催促或提请注意;督促：指监督推动，使事情做好。控制：操纵掌握住不使任意活动或越出范围;克制：指克服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想。加剧：使程度变得更为严重，局势加剧恶化;加速：增加速度，加快进程，与“紧张”不搭配。 作出：与“活动”不搭配;从事：参与某种活动。
21.立意参考：世界需要热心肠;呼唤失去的文明;拉近心与心的距离，经济发展了，人为什么变得冷漠了;发达的经济意识，贫穷的精神世界;再评事不关己，高高挂起等等。(立意很多，此仅作参考)
附译文：
罗隐，字昭谏，是钱塘人。他自幼聪敏过人，善于写文章。诗笔尤其出众，修炼浩然之气。乾符初年，罗隐多次应进士举而落榜。广明年间，遭逢战乱，他回到家乡。当时钱镠镇守东南一方，势力极大，罗隐想去投靠他，就前去拜见钱镠并投献自己以往的作品。钱镠得到此诗大喜，就用书简召聘罗隐。于是罗隐在钱镠手下任掌书记。罗隐生性傲慢，爱高谈阔论，在宾客满堂时谈笑风生。他喜欢开玩笑，遇事有感总要表现。钱镠喜爱他的才能，先后给他无数奖赏，陪从人员没有一刻离开罗隐。钱镠表奏升罗隐为节度判官、盐铁发运使。不久，又上奏授他为著作郎。钱镠被任命为镇海军节度使之初，命令沈崧起草奏章以谢恩，奏章上极力描述浙西的富饶。罗隐说：“ 如 今浙西正当兵火战乱之后，朝中大臣们正急迫地想索求贿赂，这个奏章递上去，他们看了就要把我们生吞活剥了。”钱镠就请罗隐来起草，罗隐写道：“ 天 寒 而 麋鹿曾游，日暮而牛羊不下。”罗隐还在为庆贺昭宗改名的奏章上写道：“ 左则姬昌之半字，右为虞舜之全文。”
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