注意事项：
和孩子讨论时要注意几点：一是当孩子从一个角度去看待一件事情的时候，您就要从另个角度去分析同一件事情，甚至更多的角度去分析。二是您在发表看法的时候不要去刻意的维护老师的权威，否则会让孩子感觉到您和老师是一头的，以后就不愿意和您说心里话了，您也不能总站在孩子的立场说话，否则会让孩子更加自我为中心，不考虑别人的感受。但是当您对老师的做法有不同看法的时候，要说出老师这么做的用意，让孩子理解老师的苦心，这样孩子即使觉得老师的做法不妥，但是由于他理解老师，也就不会和老师作对了。
方法3、用契约减少摩擦
三四年级的孩子由于有了自己的主见，对于大人的命令便开始有了抵触情绪，因此，家长就要减少对孩子的命令，可以逐渐向签定契约过度。签定契约是一种非常简便有效的方法，在成人社会也是很常见的。在孩子小的时候这么做是为了培养孩子的自觉性，减少家长和孩子之间的矛盾。
比如：有的孩子在使用零用钱方面出手阔绰，毫无节俭之心，钱花没了就伸手向家长要，家长不给，便大哭大闹，弄得家长左右为难。于是我们就可以和孩子就零用钱签定一个契约。
首先由父母起草一个契约草案，内容可以包括：每次给的钱数，多长时间给一次，孩子的花钱记录，某一方违反了某项条约应当如何惩罚的内容等。每次给的钱数我们可以根据家里的经济状况决定得也不要给的太多。事先可以向孩子的同龄人的家长或者老师打听一下，取一个中间值就可以了。这个中间值家长要心里有数，写草案的时候先把钱数说的低一些，给孩子一个讨价还价的空间。每次给钱的时间段，就三、四年级的孩子我们建议，三至五天给一次。(因为如果一个月或半个月给一次数目就会比较大，自控力差的孩子会很快的把钱都花掉)让孩子准备一个帐本，上面写上每次家长给零用钱的时间和金额，还要写清楚自己花钱的时间，内容，金额。每星期孩子要向家长报一次帐。关于惩罚内容，可以因人而异，比如您可以规定，如果孩子在下一次发零用钱之前就把钱花完了，原则上家长是不提前给钱的。如果孩子的花销父母认为是不该支出的，有权在下次发零用钱的时候适当扣掉一部分。家长和孩子讨价还价之后达成一致后，写出一张契约，双方都来签字，一式两份，以示郑重。这么做的好处就是孩子手里有钱了心情会愉快一些，与家长做对的现象就少了，更重要的是孩子知道每次家长给的钱都是有数的，他就会计划地花钱了，这就无形中培养了孩子的忍耐力。
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