其次，“引进”生活方式，用“对话”、“商谈”代替道德灌输。传统的道德灌输方法本身是不道德的，因为普遍的即外部的灌输，不仅不能促进反而限制了儿童的智慧和道德的发展。道德教育必须进行方法上的变革，用对话代替灌输是因为“生活就其本质说是对话的”。对话可以打破信息的单向传递，有利于信息在师生之间、生生之间互动。
道德教育要采取对话的方式，首先，要保证道德对话的开放性，即公平地对待所有对话的参与者，使其能够公开地表达自己的真实意图和动机。其次，要保证对话的自由性，让每一个人都被允许提出疑问；让每一个人都被允许在对话中提出任何主张；让每一个人都被允许表达其态度、欲望和需要。这样，通过真正的对话，将会打破现实中学校道德教育死气沉沉 www.kmf8.com 的局面，使学生的道德生活发生根本性的转变。
2．学校德育“走进”生活
道德教育“走进”生活就是让学生参与生活，自主地选择生活。首先，要引导学生参与生活。为了学生的生活而进行的道德教育，不能仅局限于“书本世界”去空谈生活，而应引导学生参与到真实的生活中去。空谈生活就像在岸上教人游泳一样荒唐。人们对生活的理解是建立在亲身去经历、体验的基础上的。人对生活的理解程度取决于人参与生活的程度。因此，在道德教育中，要给予学生自由的时间，应鼓励学生积极主动地去参与生活，探究生活，创造生活，其次，让学生选择过自己的生活。为此，道德教育要进行范式的转变，从过去教人过一种指定的生活到让学生选择过自己的生活。道德教育不可能为人设计一种美好的生活，它只能给人的指出各种生活的可能性，让人自己去选择。只有经过选择的生活才是自己的生活。因此，教育所能做的就是给予学生自主选择的权利，唤醒他们自主选择的意识，培养他们自主选择的能力，让他们过一种自主选择的生活。
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