5、规范后勤管理制度。实行物品出如入制度。对教育教学用品开学前做到及时发放，学期结束时及时整理回归登记。
五、提高幼教质量，在协同中规范发展
加强幼教研究，注重保教并重，规范幼教管理。确立以幼儿发展为本的教育理念，实施幼儿素质教育，促进幼儿和谐发展。要增强三种意识：一是注重幼儿的全面发展意识。(有效的幼儿教育必须是让幼儿愉快的，但幼儿园教育不能仅仅是为了幼儿的愉快)。我们注重幼儿的全面发展，特别强调的是幼儿的身心的全面发展，在育智、育体、育美的同时必须同时育德，让幼儿在个性发展的同时，接受来自于适当的规范与制度的约束，这里面实际是透过这种现象去灌输一种做人的思想：守纪律、讲秩序等等。二是教师角色的定位意识：《纲要》要求教师应成为教育过程中幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿的学习是一个主动建构的过程，具有教师不可替代的特点，但教师在幼儿学习中能施加以强有力的影响，支持学生的建构。教师应在教学中改变传承的角色。不简单地灌输，应让学生参与到知识发生、接受过程中来。 三是教师的专业化水准的提高。
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