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《比例的意义和基本性质》教学设计与评析

[10-20 00:38:56]   来源：http://www.kmf8.com  六年级数学教案   阅读：8687次
概要： 4、验证：是不是任意一个比例都有这样的规律?⑴课件显示复习题(4组)，学生验证。⑵学生任意写一个比例并验证。⑶完整板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。[评析：给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别推广到一般，让学生学会科学地、实事求是地研究问题。]5、思考3/5=18/30是那些数的乘积相等。课件显示：交*相乘。6、小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的?(写了一些比例式，观察比较，发现规律，再验证)四、 综合练习完成练习纸2、3、4附练习纸：2、下面每组中的两个比能组成比例吗?把组成的比例写下来，并说说判断的理由。14 ：21 和 6 ：91.4 ：2 和 5 ：103、判断下面哪一个比能与 1/5：4组成比例。①5：4 ② 20：1③1：20 ④5：1/4上一页 [1] [2]
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4、验证：是不是任意一个比例都有这样的规律?

⑴课件显示复习题(4组)，学生验证。

⑵学生任意写一个比例并验证。

⑶完整板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。

[评析：给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别推广到一般，让学生学会科学地、实事求是地研究问题。]

5、思考3/5=18/30是那些数的乘积相等。课件显示：交*相乘。

6、小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的?(写了一些比例式，观察比较，发现规律，再验证)

四、 综合练习

完成练习纸2、3、4

附练习纸：2、下面每组中的两个比能组成比例吗?把组成的比例写下来，并说说判断的理由。

14 ：21 和 6 ：9

1.4 ：2 和 5 ：10

3、判断下面哪一个比能与 1/5：4组成比例。

①5：4　　　　　 ② 20：1

③1：20　　　　　 ④5：1/4

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