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六年级数学:比例尺的意义教学设计

[10-20 00:38:56]   来源：http://www.kmf8.com  六年级数学教案   阅读：8845次
概要： (2)一张图纸的比例是200:1,图上距离和实际距离哪个大?( )A一样大 B实际距离大 C图上距离大(3)一个长方形的操场长108米,宽64米,在练习本上画图,选( )A B C(设计意图:3种题型的基础练习,既巩固新知,又让学生体验思维的乐趣,充分调动了学生学习的积极性。)4、解答有关应用题。完成练一练的第2题5、计算照片上人物的比例尺请同学们拿出自己的照片,根据你自己的实际身高,再量一量你照片上的身高,算出这张照片上人物的比例尺,再用线段比例尺把它表示出来。学生独立完成后同桌相互交流,然后大组汇报交流。(设计意图:通过一定具有开放性的练习,既沟通了数学与生活的联系,又培养了学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。)四、全课小结一节课的时间就这样在我们大家愉快的学习中悄悄地逃走了,通过这节课的学习,谈谈你有什么收获?比例尺这节课,学习还满意吗,下课后,请同学们根据这节课的学习情况给自己打个分,看看你能得多少分?五、板书设计比 例 尺 的 意 义图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。图上距离︰实际距离=比例尺 (B)以上就是六年级数学:比例尺的意义教学设计全
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(2)一张图纸的比例是200:1,图上距离和实际距离哪个大?( )

A一样大 B实际距离大 C图上距离大

(3)一个长方形的操场长108米,宽64米,在练习本上画图,选( )

A B C

(设计意图:3种题型的基础练习,既巩固新知,又让学生体验思维的乐趣,充分调动了学生学习的积极性。)

4、解答有关应用题。

完成练一练的第2题

5、计算照片上人物的比例尺

请同学们拿出自己的照片,根据你自己的实际身高,再量一量你照片上的身高,算出这张照片上人物的比例尺,再用线段比例尺把它表示出来。学生独立完成后同桌相互交流,然后大组汇报交流。

(设计意图:通过一定具有开放性的练习,既沟通了数学与生活的联系,又培养了学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。)

四、全课小结

一节课的时间就这样在我们大家愉快的学习中悄悄地逃走了,通过这节课的学习,谈谈你有什么收获?

比例尺这节课,学习还满意吗,下课后,请同学们根据这节课的学习情况给自己打个分,看看你能得多少分?

五、板书设计

比 例 尺 的 意 义

图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。

图上距离︰实际距离=比例尺 (B)

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