3、强化交流与合作，形成开放的活动方式。
学生之间的交流和合作，为学生主动学习提供了开放的活动方式。我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。交流与合作学习的小组一般由2人（同桌）、4人（前后两桌）组成，这样可以缩短学生之间的距离，增强学生间相互交往的机会，有利于小组内成员的交流和合作学习。教师在组织小组交流与合作的学习活动中，把需要讨论的问题布置给小组，让小组围绕问题进行交流。教师还要指导交流学习结果，更要重视交流学习方法。教师要注意培养学生的合作意识，训练学生的合作技能。教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。如在《留下最美好的东西》一课的教学时，我让学生讨论以怎样的实际行动给学校留下最美好的东西。我把全班分成8个合作小组，看哪个小组在规定时间内提出的“最美好的东西”最切实可行。同时，又让学生对提出的各种方案进行讲解、评析，通过这一交流合作形态，让学生在积极参与的热情中积极思考：我们留给学校的应该是鲜花般美好的思想和行为。也使学生领会到了合作学习必须善于表达自己的观点，善于听取别人的意见，共同寻找解决问题的思路，在一定程度上培养了合作学习的习惯。
思想品德课的开放式教学，促使学生学习兴趣变浓，学习动机增强，思维活跃，主体参与的积极性增加，师生之间、生生之间的交流增多。总之，它最大的特点是解放学生：拓宽了学生的知识面，锻炼了学生的活动能力，重视了学生的个性发展，提高了教学实效。
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