(生习作，师边巡视边个别指导。)
师：写完了的同学，我送给你们一句话：“再念，再念，再念。”(叶圣陶语)有人请教叶圣陶，怎么改作文?叶老说：“再念，再念，再念。”什么叫念呢?出声音读作文。这样就会发现自己作文的毛病，但是不要理解为只读三次．而是反复念。如果你写好了．为了不影响大家，可以轻声念，这是修改作文的方法。写好的同学请按叶老的方法修改，好文章是改出来的．文章不厌百回改。
师：下面我们交流一下，好吗?交流的时候要注意倾听．学会倾听。因为任何人的作文，只要你听了，都会对你有帮助、有启发。学会倾听．对一个人来说是非常重要的。谁来读呢?我想请一位同学来指定。 (一女生走到讲台前)
师：(师在该生耳边嘀咕了几句)请你指定一位不喜欢作文的人读。
(生犹豫)
师：指定一位平时跟你过不去的男同学。(笑声)
生：平时跟我过不去的男同学多着呢!
师：女同学也行!
生：还是男同学吧!让我看看!
师：看看谁不顺眼。(笑声) (被指定的一男生走上讲台)
师：平时得罪她了吗?
生：我没有得罪她，是她乱讲。(生笑)
师：等会儿，你要感谢她的，因为她给了你很好展现自己的机会．喜欢作文吗?
生：还成。
师：还成，说话很有分寸。这一次作文写完了没有?
生：写完了。
师：来!读一下。
生：题目：《智力陷阱》。
师：听见了吗?是智力陷阱，不是一般的陷阱。多好的题目哇!读!
生：一张试卷．一个智力陷阱。这就是于老师出的试卷。于老师出的试卷主要是出其不意．就像“耍猴”。我们这群“猴子”．当然除赵一帆外．以为很安全，所以放心地被于老师引进他挖的不浅的陷阱。
师：同学们．很安全、很放t心地掉进我挖的不浅的陷阱．这句话多富有诗意。这句话写得好，就这句话该加5分。继续读。
生：谁知他这是害我们!
师：“害”字加引号吗?
生：没有。(生笑)
师：大家说要不要加引号?
生(全体)：要。
生：我觉得主要是我们太轻“敌”。以为陷阱很浅．走过去没关系．所以放心大胆地跟着“引导者”——于老师走。
师：嗨，这个破折号(——)用得好，跟着引导者——于老师走。继续!
生：被牵进“陷阱”，还以为不但会顺利过去．而且会被称之为勇者。谁知这是白日做梦。朋友，做事千万要三思而后行。如果草草了事，不但会被人骂，而且要赔钱。这钱可是血汗啊!
师：同学们听见没有?这钱可是血汗呀!继续!
生：不扯远了。就说近的吧。比如做作业，如果不做好．不但会被老师骂，也会被家长骂。
师：暂停!“骂”在温岭是不是批评的意思?
生：是。
师：那就好!(生笑)
生：看，如果不三思。要惹多少祸。最后一点，我要提醒大家，做于永正老师出的试卷．要百分之一百二十地仔细。(生笑)
师：这是教训，做我出的试卷要百分之一百二十地仔细。最后这句话好，虽然有点扯远了．但是中心明确，说明了不管做什么事．都该按要求做。这是一篇非常好的作
文——形散神不散。起评分l00．再加5分，l05分!
生：谢谢老师!
师：请你再来指定下一个同学。(继续在学生耳边嘀咕。这次于老师要求指定一位作文写得好的人来读。)
生：那就找我好朋友啦!
师：你好朋友是哪一位?
生：钟可歆。
师：读．什么题目?
生：《粗心的惩罚》。
师：“粗心的惩罚”．粗心可以惩罚我们的。题目好!
生：歌手“刀郎”不是唱过一首歌叫《冲动的惩罚》吗?现在我没有感受到“冲动的惩罚”．却感受到了什么叫“粗心的惩罚”。
师：哎!(生笑)这个写法好呀，由别的事说到了今天这个事．这叫什么写法．大家明白吗?这个写法是很高明的!读!
生：全国名师于老师来给我们上一堂作文公开课。在位子上我就思考。老师会让我们写什么呢?是《公开课》还是其他什么?是不是要列提纲呢……总之．我的想法就是：一定是有关公开课的!一般来说，上作文课是让同学们先说“从几个方面写，”“注意什么”等等，再让同学们写。可是，于老师居然说要考试，什么知识渊博卷．作文公开课要考试，真是大姑娘上花轿——头一回。
师：嗯!这个歇后语好听呀!比刚才那个同学说的好听多了。(生笑)很生动!因为这个歇后语加5分。
生：当时，大家心里都不停喊苦，可表面上都点头说好，我哭丧着脸想：好好的考什么试啊?好不容易双休日了，又考试!考不好又得“竹笋炒肉”!
师：嗯嗯，停下来，“竹笋炒肉”什么意思?
生：就是用竹片打屁股。(生笑)
师：是我们当地流行的吗?
生：嗯!
师：这个比喻好!再加5分。
生：当试卷发下来后，我看都没看就先写上姓名。这时．于老师又说：“限时5分钟”，我一听．“刷刷刷”下笔如流水．就稀里糊涂地写了大约5题左右．当做到“中国四大发明是什么?”无论我怎么想，都只想出了3个，我心里那个急呀!考试考不好啦!偏偏于老师又说：“停!交卷!”我们大家都“啊”了一下。不情愿地把试卷传了上去．同学们都埋怨自己速度不够快。你猜结果怎么着?这试卷最后居然写着：“读完以上各题．只做一、二两题。”而我们班只有赵一帆过了这一关——细心关。
师：停下来．这里有一个词用得好——“居然”这词最能袁达当时的心情。加5分，用词准确。继续读!
生：我心里那个气啊，于老师再三提醒让我们按要求做．要细心。可是我是这么想的：“这很正常。大多数老师在我们考试前都会说这类话的。”谁会想到这是一次另类考试啊!在后悔之余．我又想到了一个问题：中国的教育。你们说这次考试难吗?一点也不难!可是为什么全班只有1个人做对了呢?这就是因为——不够细心。如果把这份试卷给全校的同学做．有10个人做对已经很不错了吧!中国的教育始终如一：死板。这很容易让学生养成粗心，考试之前不审题的坏习惯。
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