生:一句话就戛然而止,简洁。
习作材料7:
是啊,5年的学习生活,顾老师慈母般地悉心照料着我们这群不懂事的孩子,当我们都已长大懂事了,她又要去迎接另一批不懂事的孩子。她不是我们的亲妈妈,但她却是世界上最伟大的母亲!
1:有抒情笔调,但语言罗嗦。
2:“慈母”“亲妈妈”“母亲”三种说法不统一,最后一句宜改成“她不是我们的亲生母亲,但比亲生母亲给予我们的更多”,这样前后关系会更和谐。
习作材料8:
雨,还在下着。这绵绵的细雨,就像我的思绪一样长,一样永无尽头,我站在外婆的坟前,眼泪又一次地流了下来……生:特定的景,特定的情,让人感受到怀念的沉重。
习作材料9:
--姐,天气凉了,可增添了衣裳?
生:一句问候情意深长,余味无穷。
师:好。看来关于文章结尾的评价我也没有更多的话要说了。下面请大家接着谈谈关于写人记叙文结尾要注意的方面,可以结合一些典型范例来谈。
生1:要能呼应开头,总结全文,揭示主题。
生2:要能抒发真情,感染读者。
生3:最好能令人回味,发人深思。
生4:结束语应像豹尾,简短有力。
生5:我还是觉得臧克家《老哥哥》一文的结尾值得我们学习:“又是秋天了。秋风最能吹倒老年人!我已经能赚银币了,老哥哥还能等得及接受吗?”
师:大家做了非常好的总结,关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下(板书):揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题;“升华”是指使情感、境界能进入更高层次,耐人咀嚼回味。为了便于大家理解,我将写人记叙文的要求最后浓缩成五个字(板书):格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙文(其实所有文章都这样)要中间大两头小的格式,也就是说是起、承、转、合的基本模式;“事”就是要有特定的事情,具体的描述;“脉”就是血脉相连,所写的事与事之间有内在联系。这三个字体现了文章的基本要求。“戏”就是记事富有戏剧性,有跌宕起伏、扣人心弦的情节;“情”就是字里行间饱蘸感情,用真情撞击读者心扉。
(作文www.kmf8.com欢迎您投稿)
三、布置作业
请同学们课后,完成其他文章片段的评价,并形诸文字
Tag:写人作文,写人作文400字,写人作文500字,写人作文
- 写人作文课堂教学实录
- › 写人作文口诀
- › 写人作文讲座及训练
- › 写人作文训练
- › 小学生写人作文全攻略(选)
- › 写人作文指导(选)
- › 怎样写好写人作文(选)
- › 关于写人作文技巧
- › 关于写人作文的指导
- › 写人作文指导与训练
- › 写人作文课堂教学实录
- › 初中生写人作文:我眼中的他
- › 老师作文:小学生写人作文:一位令我难忘的老师
- 在百度中搜索相关文章:写人作文课堂教学实录
- 在谷歌中搜索相关文章:写人作文课堂教学实录
- 在soso中搜索相关文章:写人作文课堂教学实录
- 在搜狗中搜索相关文章:写人作文课堂教学实录