二、根植社会，解读社会
诗人对于宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外， 故有高致。
—王国维语
生活是创作的源泉，也是写作的源泉。作家孙犁认为：“如果知道生活是源泉，能不断深入生活，加深对现实的认识和理解，那么文章不只可以写得好而且可以写得短些。”（《关于短篇小说》）湖北省钟祥市第二中学校长特级教师孙金荣老师也说过：要让学生乐意写作，就要引导学生到生活中去观察，去体验。同时他大胆创新，定期将学生带出教室，走向农村，走进工厂，以课堂教学为轴心，能动地向学生的各个生活领域延伸，拓展，让学生投身生活，感受生活，在生活中学习写作。
可见，要搞好作文教学，真正提高学生的写作能力，必须使学生根植社会，体悟生活，解读社会。生活是滋养情感的土壤，情感是蕴蓄佳作的底料，写作最终是根植生活土壤中的果实。在生活中，学生可以倾诉衷情，渲泄愤怒；可以描绘人情，形容世故；有“初生牛犊不怕虎”的闯劲，有“少年不识愁滋味”的快乐，也有“学海无涯苦作舟”的拼搏，更有“而今迈步从头越”的豪迈，一旦这些都以它清新自然意味隽永的独特魅力进入学生的作文中，那结果可真是“不可估量”。
那么，怎样让学生根植社会，解读社会呢？
1、阅读是间接生活的积累。
这里的阅读可以分为两种，一种是课堂阅读教学，另一种是在教师指导下阅读课外书目。
张志公先生说得好：说到最根本处，要提高学生的写作能力，还得从阅读教学入手。阅读是学生深入生活和一条重要途径。人常说：“读万卷书，行万里路”“读书万卷始通神”“读有字书却要识无字理”等，可见读书不仅可以使人聪明起来，丰富阅历，扩展眼界，而且可使学生在读书质疑的过程中长见识，明事理，深化他们的思想认识，提高审美情趣，陶冶高尚情操，培养健全人格。
读书多，又能不断地质疑消化，在长期的读书积累中，学生作文水平的提高就有了坚实的基础。“读书破万卷，下笔如有神。”从阅读中积累是古人写作的一条重要经验，也是现代中学生写作的一条重要途径。
2、有意识，多方位提醒，督促学生观察社会，了悟生活。
在布置作业时，我以此为原则，象前面的广告制作设计，寓言写作都属此列，学生的潜力有时是兴趣和逼迫激发出来的。
3、学校允许的情况下，带学生走出校园，进行忠于生活，再现自然的室外作文活动。让每一个人都以其独具个性的眼睛去观察，用独具个性的耳朵去听，用独具个性的心灵去体味，去感悟，进而作出独具个性的理解，评价。
4、处处留心皆学问、皆素材的意识，要求学生每周两篇短文，随时记下生活中触动心灵的一瞬；作文讲评注重真实、以情动人的文章，让学生明确从生活中选材，提炼思想的重要性。
总之，根植社会，体悟生活，解读社会应是作文教学一项常抓不懈的重要任务，只有这样才有丰富的素材，有善感的心灵，才能写出一篇篇源于生活而又高于生活的优秀作品来。正如王国维所说：入乎其内，故能写之。“入乎其内”即深入生活，深入生活观察积累并加以提炼概括，必能“出乎其外”，这才有“生气”“高致”之说。
三、展示个性 创新写作
新颖
你从陈旧中
提炼的精华
珍贵，隽永
——泰戈尔语
李镇西认为：“创造性的写作，对学生来讲，最重要的……是勇于展示自己的个性。”勇于展示个性即勇于独立思考在作文中的具体落实。“言为心声，文如其人”只有勇于独立思考，才有真正的和有个性的自我，也才会有创造性地写作。
作文中表现出的个性化，使自我得到更充分而自由的表现，至少在两个层次上有利于培养学生的创新意识和能力：
1、 个性化利于显示出“自我”自具独特的“新”。
2、 多“自我”在比较，交流和综合中相互激发和启迪从而更易创出更高层次的“新”。
作文的创新来源于学生个性化的观察、分析和创新意识，前者是基础，后者是动力。个性化的观察，分析能力的培养，对于中学生来说，关键在于多读书质疑，立足生活，丰富社会实践，成熟思考感悟。在这儿，我主要就如何培养学生创新意识浅谈几点：
1、让学生牢固树立创新意识。
马斯诺认为：一盆一流的汤的创新性远胜于一幅二流的画。同样，一篇构思完整而无创见的文章的价值远不如灵机一动瞬间的顿悟。我们必须让学生牢固树立创新意识，用意识支配其行动。每年开学初，我都要给学生明确提出“三允许”，其中之一即是：允许学生提出自己不同于老师及课本的看法。鼓励学生不囿于权威的课本，不囿于老师的定论，敢于大胆质疑，大胆创新，使创新成为他们的自觉行动。
2、鼓励学生大胆想象。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世间的一切……。”教学中鼓励学生大胆想象，不断创新关键在于教者挖掘教材，积极引导。人物形象、命运、心理、动作、情节的发展、结局等都可以作为让学生大胆想象的基本内容，（关于如何培养学生想象力的问题，以后我将深入研究，再作结论）在学生大胆想象的过程中，创造性思维能力就有了翱翔的天地。可以这样说，想象力犹如三棱镜，它能够创造出七彩人生，学生一旦有了想象力，也就具的了创造性。
3、克服定势，求异思维。
求异思维是指对一个问题，从不同的方向，甚至相反的方向去探求不同答案的思维过程和方法。它是对思维定势的反动，是创新思维中最重要的思维方法。法拉第发明发电机、爱迪生发明留声机、拜罗防止圆珠笔漏油，从而使之日臻完善都是求异思维推动创新的生动事例。
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