【教材简析】
本次习作是写一篇观察作文。要求学生在老师和家长的带领下。到秋天的公园、田野、山林或名胜古迹等处走一走、看一看，并按一定的观察顺序把参观的所见、所闻、所感．尤其是最有特色的景物写成形象生动、情感丰富的文字。
【训练目标】
1 创设宽松、愉悦的参观氛围，引导学生置身于生活实践中，调动多种感官，触摸写作素材，积累写作情愫。
2 熟练掌握观察作文的写作方法，将最具特色的景物写生动、形象、具体。
【作前准备】
发动学生准备好摄像机、照相机、写生器材、标本采集工具等。
【教学过程】
一、融身自然，感知秋色 (老师带领学生提前利用星期天的时间，走进大自然)
1 分组实践。
师：同学们，秋天是一首成熟的诗，秋天是一曲金黄的歌。今天是星期天，老师想和同学们一起到郊外寻找秋天。共同开启一扇观察的窗户，倾听无吟的秋声，欣赏无边的秋色；共同点燃一朵喷薄的火花，采摘无尽的硕果，感悟无限的秋意。本次活动分为四组：第一，摄影组；第二，写生组；第三，照相组；第四，标本采集组。大家根据各自的兴趣、爱好和工具的准备，自由组合。希望同学们尽情游历，仔细观赏，摄下精美的图像，绘出最美的秋色，采集最好的标本，带回最美的收获与同学一道分享。
(学生们如一群欢乐的麻雀飞到郊外的小河边、田野里、树林间，或坐或走、或摄或画、或采或拍，情趣所致，忙得不亦乐乎)
2 相机指导。
在学生观赏的过程中，教师巡回指导：①突出重点。在大范围观察的基础上，重点观察某一处、某一种或几种具有秋天特征的景物：②注重方法。观察的时候不仅要用眼睛看，还要用手摸、用耳听、用鼻闻、用心去感悟。
【“走出课堂天地宽”，广袤无垠的生活空间不仅蕴藏着丰富的写作素材，更为学生舒展身心、彰显童情提供了场所。此环节通过引导学生分组实践，让学生置身于社会大课堂中，收获的是知识、是情趣、是欢乐。】
二、成果展示，畅谈秋景
师：上周星期天，老师和同学们一起走进秋天，通过实地观察、感悟、领略了秋天的美景。从大家的脸上，我不仅看到了你们郊游的成功，更洞察到你们内心的喜悦，谁愿意将自己的收获及感受与大家分享?(生群情振奋，纷纷要求展示介绍)
摄影组：(边播放录像，边倾诉)
生1：秋天的枫树，绿叶换成了瑰丽的红装。这边一棵枫树上的叶子红中透着点橘黄，灼灼夺目，那边一棵枫树上的叶子红得发紫，娇艳可爱。秋越深，叶越红，红色经久不褪。
生2：四季常青的冬青树，远看依然是一片绿，走近看，那椭圆形的互生叶片较厚较硬，叶脉清晰，与夏季相比，绿中添了几分深沉，不是翠绿而成了墨绿。摸上去虽还光滑，但角质膜上的光亮似乎褪去了一些。秋风阵阵，一排冬青绿篱沙沙作响，似乎在抖擞精神，作好抗寒的准备，但低头看绿篱下，那冬青的落叶已为数不少了。啊，秋天真的来了。
写生组：(边展示写生画，边介绍)
生1：我画的是小河，河水清澈，倒映着蓝蓝的天，小鱼儿在水面闲游着，漾起了一圈圈水晕。
生2：我画的是树林，树上的叶子还没有完全凋落，但也已经是黄黄的了。三三两两飘落下来的枯叶，像一只只蝴蝶。树下满是落叶，像一片片鱼鳞。
照相组：(边展示照片，边叙述)
生：我拍的是田野，下面是一望无际的稻田，上面是无数只小麻雀，随着稻浪的起伏，有的落下去，有的飞起来，正在忙着糟蹋成熟的稻子呢，这是农民伯伯扎着的革人，正在挥舞着红领巾，驱赶麻雀呢!
标本采集组：(边手举树叶，边解说)
生1：这是我采集的几片树叶，形状不一，颜色各异。大如熊掌的梧桐树叶，绿中透出枯黄；这是细如星星的枫叶，红得耀眼；这是状如小船的海棠树叶，绿中透黄。
生2：这是我采集的一棵稻穗，颗粒饱满，金黄灿烂，它低着沉甸甸的头，好像在说：“农民伯伯，谢谢你的辛勤培育，如今我已经成熟了，你们快来收获呀哦想快点变成白花花的大米，报答你的恩情呢！”(众生又一次鼓掌)
师：同学们从不
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