当前位置：考满分吧 →中小学教学 → 小学语文教学 → 四年级语文辅导 → 四年级语文教案→《元日》教学反思» 正文

《元日》教学反思

[10-20 00:43:10]   来源：http://www.kmf8.com  四年级语文教案   阅读：8858次
概要： www.kmf8.com小学频道搜集整理了《元日》教学反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!《元日》教学反思1、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中我运用多种理解诗意的方法，让诗中的画面在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发起情感，从而体会诗人的感情，把诗人创造的意境在学生的心中再现。同时将自己的情感、诗中人物的情感、作者的情感和谐统一起来，真正体现“作者、文本、读者”三者间的对话。2、抓住重点词，引导学生用联系上下诗句的方法学习古诗。学生理解一个字、一个词或一个句子都可是交流自己的感受。避免逐字逐句讲解的呆板做法，让学生成为学习的主题，给学生自主学习的权利。3、通过课前收集资料、课中讨论交流，形成新知，进行综合性学习训练;引导学生通过自主提问，积极思考，达到共同认识，引导学生亲历知识产生的全过程，从而培养学习古诗、再造想象、体会诗境等综合能力。以上就是《元日》教学反思全文，希望能给大家带来帮助！更多文章进入：www.kmf8.com小学频道 更多小学资讯信息
《元日》教学反思,标签：小学四年级语文教案,http://www.kmf8.com

www.kmf8.com小学频道搜集整理了《元日》教学反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《元日》教学反思

1、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。

教学中我运用多种理解诗意的方法，让诗中的画面在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发起情感，从而体会诗人的感情，把诗人创造的意境在学生的心中再现。同时将自己的情感、诗中人物的情感、作者的情感和谐统一起来，真正体现“作者、文本、读者”三者间的对话。

2、抓住重点词，引导学生用联系上下诗句的方法学习古诗。学生理解一个字、一个词或一个句子都可是交流自己的感受。避免逐字逐句讲解的呆板做法，让学生成为学习的主题，给学生自主学习的权利。

3、通过课前收集资料、课中讨论交流，形成新知，进行综合性学习训练;引导学生通过自主提问，积极思考，达到共同认识，引导学生亲历知识产生的全过程，从而培养学习古诗、再造想象、体会诗境等综合能力。

以上就是《元日》教学反思全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

www.kmf8.com小学频道      更多小学资讯信息


Tag:四年级语文教案，小学四年级语文教案，小学语文教学 - 四年级语文辅导 - 四年级语文教案
上一篇：《元日》教学有感