2005-2006学年第一学期九年级
语文教学计划
认真贯彻以教学大纲为指导，九年级第一学期语文教材为依据，九（1）、班学生为本的理念，认真落实课改的精神，牢牢把握语文学科人文性和工具性的特征，卓有成效的开展本学期的工作。
一、 总体目标
大力训练并培养学生的理解能力、写作能力，同时也注意学生赏析能力的培养与训练。
二、 具体目标与做法
1、 教材分析
了解诗歌、杂文、报告文学、小说等文学样式的基本特点，培养阅读此类文章的兴趣，既是目的，又是达到提高阅读能力的途径。
诗歌单元的教学要把握该类文章的押韵、有节奏、语言精练、感情充沛，借助一定的形象表达感情等特点，注意引导学生在反复朗读中感受诗歌的韵律及节奏，体会语言的精练，用词的准确，并引导学生借助想像感知诗中的形象，领悟情感。
杂文教学要注意把握其“缘事而发，以小见大，富有文艺性”的特点，引导学生探讨材料中心的联系。
报告文学的教学要注意把握其真实性、文学性、政论性的特征，引导学生体会叙事与议论相结合的写法，并通过具体文章的阅读与分析体会这三性。
小说的教学要注意把握该类文章“以艺术概括方法塑造人物形象，具有完整的故事情节，有具体的环境描写”的特点，引导学生体会环境描写的作用，理清文章的情节和结构，并在此基础上着重分析小说所刻画的人物形象。
2、 方法
着重训练几种表达方式的综合运用，使学生学习写作以记叙描写为主，记叙描写与抒情相结合，以及以记叙描写为主，记叙描写与议论相结合的文章。3、学生情况九（1）班现有51人，语文水平在全学区中等偏下，也有一部分同学各方面能力较突出。语言表达方面较好的有：冶秀平、马玉霞、马朝、张双玉等同学，对他们需要学习方法的指导。作文较好的有：李小应、李军情、巴伟玉等同学，对他们需要阅读方法的指导。
较差的有：巴青云、罗德军、张生军等同学，对他们需要认识、读书方法的指导。
大多数在中间水平，需要整体提高。
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