继续指导学生学会默读。学习一边读，一边想，理解重点词语，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。鼓励边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。
对于适合朗读的课文，通过多种方式的朗读引发学生的学习兴趣，促进学生对课文内容的理解，创设一种轻松的、和谐的、向上的学习气氛。以读激趣——以读促讲——以读引思——以读助学
（3）学习略读。指导学生抓住课文精彩的段落，重点的部分分析、朗读，不必面面俱到；不必每课都朗读全文。
（4）培养概括能力
培养学生概括、综合的逻辑思维能力，使学生尽早掌握独立阅读的能力。教给学生概括的方法，尽量在学生尝试的过程中引导他们进行辨别、比较，归纳出方法。
（5）读写结合
运用语言材料、范例来进行习作表达的指导。可根据不同类型的课文安排不同的习作指导和练笔。
学生学习习惯培养：
第一单元“读书后回忆主要内容，找重要词语句子”（P11），对概括归纳重要内容做了引导；
第二单元（P22）和第十二单元（P117）提示了如何参与小组讨论交流；
第三单元（P32）有练习概括的指导；
第四单元（P42）提示了怎样查找资料；
第五单元（P56）介绍了如何到图书馆找书；
第六单元（P69）鼓励学生大胆运用生动的词语；
第七单元（P74）提示多练多写多用应用文；
第九单元（P98）练习简洁地概括；等等，都是启发学生对学习方法进行尝试和总结。
日期
内 容
周次
3.1—3.3
礼物 、 平分生命
1
3.6—3.10
妈妈的葡萄、语文天地1-4 、梦已被染绿1 、
2
3.13—3.17
梦已被染绿2、理想的翅膀、 春天的雨点、语文天地1-2、
3
3.20—3.24
语文天地3-4、小小的书橱、山沟里的孩子、 珍贵的教科书1、
4
3.27—3.31
珍贵的教科书2、语文天地1-4、花儿也会放风筝
5
4.3—4.7
小虾、松鼠、语文天地（1-3）
6
4.10—4.16
语文天地（4）田忌赛马、捞铁牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
语文天地（1-4）、天外来客、和氏献璧（1）
8
4.24—4.28
和氏献璧（2）中国石、语文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特产、最美的花束、这个规矩不能有、苏珊的帽子1、
11
5.15—5.19
苏珊的帽子2、语文天地1-4、大自然的语言、
12
5.22—5.26
李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地1-3、
13
5.29—6.2
语文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、语文天地1-2
14
6.5—6.9
语文天地3-4、给家乡的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、语文天地（1-4）、美丽的小兴安岭
16
6.19—6.23
草叶上的歌、失踪的森林王国、语文天地（1-3）
17
6.26—6.30
期末总复习7个
18
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