高三下学期的语文教学主要分为专题复习、题型练答、综合模拟三个阶段，其中第一阶段的专题复习花费时间最多，在二月到四月中旬完成，第二阶段的针对不同试题内省类型的提醒解答训练用时大概一个月、其余时间是高考模拟题训练。一个学期下来，设想基本完成，效果差强人意，学生成绩提高明显。现在，就成功之处和需要改进的地方作具体总结。
第一，专题复习以点带面，系统中强调重点。我结合2008年语文考纲和广东省考试说明，充分利用《新课标高考语文知识网络图》（中国教育学会“十一五”重点课题“优质考试资源正和与素质教育研究”成果）在语音、汉字、词语、标点等基础知识方面结合资料《语文抢分王》做到了全面撒网，重点积累。往年考试题目及相关地方的综合测试题是我们训练的主战场。古文和现代文阅读注重概念诠释和语句、语段及篇章的含义理解，尽量让学生熟悉语言特点及篇章分析技巧。选考部分狠抓文体特点，让学生在娴熟的文体知识带动下找到答题的一般思路。这一阶段的学习泛而不乱，多而不杂，重点突出，层次分明。
第二，根据考点确定训练题型，根据分值确定训练强度。高考临近，所有的复习都是直奔主题，考什么学什么，考什么练什么，哪里分多，那里加强。根据分析，文言文部分在整个试卷中占分33分左右，是第一卷90分的三分之一强。从文言基础知识到诗词鉴赏，从断句释义到语句语段翻译，从课内基本篇目到拓展延伸训练，我毫不含糊，一律强化训练。必考现代文的复习，我引导学生在单选、多选和科技文基本做体规律上狠下功夫。几周时间，无论是答题的速度还是准确性，学生们都有明显的起色。
第三，模拟考试既练习答题速度又做到查缺补漏。冲刺阶段的语文复习，我做得更为细致和谨慎，常言说，养兵千日，用兵一时；“十年磨一剑”。坚持每周完成两套试卷，调课让学生集中做答，让考试成为习惯，让紧张成为正常。这一节段的训练，我既关注全套试卷的150分钟做体情况，还非常留意基础知识部分，文言文部分，阅读与写作部分的用时。通过学生的答题熟练情况，调整我的讲课内容，突出不同知识点的学习方法。这个阶段的复习和前一阶段一样，我与学生都充满热情和乐趣，没有把语文科目最后阶段丢到一边。
同时，在知识积累和写作训练上，我主要利用早读和晚自习的时间。高考要求的必备60篇古诗词，我打印成册发到每一个同学的手上，加之不定期的测试，学生们熟读、默写、熟练运用仅两个月的时间基本全部完成。写作训练都是在晚上进行，文化餐时间我组织大家看新闻，重点提醒那些有分析价值的素材，像奥运火炬传递、国民素质和奥运精神、藏独和国家统一、四川地震和民族凝聚力等。然后，变素材为题材或为论据再晚自习课上写成文章。知识积累和能力提高同时进行，系统复习和日常强化协调发展构成了整个高三下半学期语文学习的主旋律。
不过，不尽如人意的地方也在所难免。首先，知识的系统复习和学生的基础差异一时难以协调。其次，最后阶段的复习调整，加强综合科目记忆，提高总的得分为主和语文学习的计划之间有了冲突。再次，部分学生对科目兴趣难以在冲刺阶段理智调整，导致科目间差异继续拉大。
总之，真理之路是没有止境的。在求索中进步，在进步中求索。以后的教育教学实践中，力争弥补不足，全面提高。 <
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