所教
班级
现状
分析
课堂上大多数孩子能积极举手发言，学习语文兴趣浓厚，学生的学习水平比较平均。大部分孩子都具有刻苦钻研，谦虚谨慎的学习品质。并能认真完成各项作业，对字词的掌握较牢固，养成了勤查字典，主动识字的习惯。书写方面，大部分孩子们书写工整，干净，正确率有所提高。阅读方面，能流利大声有感情地朗读课文，但是仍然有少部分唱读、回读的现象。学生能复述课文内容，学会了默读课文，并能对课文中不理解的地方提出质疑，很多孩子喜欢读课外书，有一定的课外阅读量。但孩子们在正确运用词语方面还有待加强。在写话方面，大部分孩子能根据题目要求写几句通顺的话，并正确的使用逗号、句号、问号，有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。但还有部分孩子不能做到文从字顺，有的孩子还不知道从何下笔。所以在本学期中，要加强孩子的阅读积累和习作指导。
但进入三年级以来，随着学习的逐渐加深加重，有些孩子出现了畏难情绪，依赖父母，回答问题时拈轻怕重，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，。因此这个学期，我在教学设计中还要增加一些层次性和过度性的练习，增强孩子们的信心，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。
双向
细目
标
知识
和
技能
1、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2、学会本单元29个生字及由生字组成的词语，绿线内的28个字也要求会认读；
3、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。
4、在音乐、图片及相关说明的帮助下，让学生对拉萨的天空建立起感性认识。
5、观察插图，读懂习作例文，知道作者从那几方面介绍自己。
6、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
7、口语交际培养学生[此文转于www.kmf8.com ]口头表达能力，帮助学生做到大方端庄，不随便。
过程
和
方法
1、教学中指导学生多读，感知和理解文本，在读中感受描写画面的美丽，体会作者遣词造句之准确。
2、学习先概括后具体的构段方式。
3、初步感知运用比喻手法可增强语言表达效果的作用，会用“犹如”“像”“仿佛”等词语口头造句。
情感
态度
和价
值观
凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖以及北大荒秋天的美景以及对拉萨湛蓝天空的赞美，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生到生活中去感受美。
内
容
提
要
本单元安排了三篇精读课文《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。
1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富铙的地方，表达作者对北大荒的热爱之情。
2、《西湖》这是一篇写景散文。作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发作者热爱祖国，热爱自然的思想感情。
3、《拉萨的天空》作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝再现在人们眼前，文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的真爱之情。
研
究
重
点
1、《北大荒的秋天》：通过朗读表现北大荒美丽的风光，丰富的物产以及赞美之情，并熟读成诵。
2、《西湖》：抓住重点词句和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美。
3、《拉萨的天空》：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
课
堂
教
学
实施策略（学习方法习惯 ）
1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的学习能力。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
3、在课上引导学生反复吟读，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好图景，体悟作者情感。
4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、认真备课后，再上课，向课堂35分钟要质量。
教学进度
第 三、四周
测验安排
第五周
课外辅导与活动
让学生收集查找资料，了解北大荒、西湖和拉萨。
重点帮助的学生名单
25.12.
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班级
现状
分析
本班学生都能较熟练地掌握汉语拼音，学过的生字掌握较牢固。认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。在阅读方面，能正确、流利地朗读课文，但情感表现不足，须加强。课堂上大部分学生能做到上课认真听讲、积极动脑，认真完成作业，阅读积极性高，阅读面较宽。对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。课堂上遇到难一些的问题举手发言的孩子较少，不愿开动脑筋想问题，本学期继续加强写字姿势的训练。
双向
细目
标
知识
和
技能
1、继续学习默读课文，边读边想，读懂故事，读出人物形象，悟出做人处世的道理。
2、学会本单元29个生字，19个只读不写的字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。
3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。
4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来，能创造性地复述课文。
过程
和
方法
通过形式多样的读来读懂课文，体会文中蕴含的道理，通过理解关键词来理解课文内容的方法，按照课文顺序练习复述故事。
情感
态度
和价
值观
1、通过学习《蒲公英》明白做任何事情必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实的幻想。
2、通过学习《三袋麦子》学习正确的思维方法，培养创造性思维。
3、通过学习《哪吒闹海》，感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
内
容
提
要
《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对
太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而告诫人们做任何事情必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实的幻想。
《三袋麦子》是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。
《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上太平日子的事。
研
究
重
点
《蒲公英》重点通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
《三袋麦子》重点是讲述故事内容分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
《哪吒闹海》：重点指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
《习作三》：想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课
堂
教
学
实
施
策
略
（学习方法习惯 ）
1、采用说读结合的形式，读懂课文，讲述故事的经过。
2、采用多种形式的读，让学生读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
3、教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
4、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
5、学会收集课外资料，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
6、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]语文综合能力。
7、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
教学进度
第五、第六周
测验安排
第七周
课外辅导与活动
1、把《哪吒闹海》这个故事的过程画下来，然后在在班上开个小小故事会，
结合自己的画，给小朋友讲故事。
2、把课文排练成课本剧，进行一次表演活动。
3、课外大量阅读中外童话故事。
重点帮助的学生名单
3、6、17、22、43、44、51
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