一到四年级语文教研组是我校九年一贯制学校的基础教研组，在我们的教学中不仅要为学生打好识字、写字的基础，也要为学生打好阅读、写作的基础。由此，让我看到我组教研工作的重要性。本学期我们以“聚焦课堂、践行课标、规范提升、磨砺队伍”为指导思想，以提高教师专业水平为目标，以提高教育质量本文转自斐,斐课件园为根本，以培养学生[此文转于www.kmf8.com ]自主创新能力为主导，根据期初的教学工作计划和教研计划，发挥团队优势，扎实开展教研活动，有效地促进了教师的专业成长。
一、加强组风建设，严格常规检查
本期我们定期开展教研活动，并严格活动纪律，要求组内成员教研活动不得迟到、早退，并认真详尽的做好记录；每次教研活动有主题有中心发言人；加强常规检查以督促教师平时的教育教学此文转自www.kmf8.com工作，教案的撰写必须有有针对性的学情分析、有恰当的时间分配和教学后记；每月一篇反思，反思必须原创不得下载；教学手册的填写必须认真，内容详细。
二、 强化理论学习，重在实践研讨
理论是实践的基础，
根据我组年轻教师较多的特点，教研组进一步学习了《小学语文新课程标准》及《陶行知教育思想》，通过学习，使教师们明白了各个年段的教学目标；解决了很多教师在教学中拔高要求和降低难度的现象，进一步明确了本学段教学目标及今后在教学中改进的地方。并在教学中以陶行知先生的教育教学此文转自www.kmf8.com思想作有效指导。由于年轻教师教学经验不足,对教材不熟悉,所以在教学中分析、处理教材把握不准；对此，我组特地组织教师学习了我国名师窦桂梅老师的《三个越超》。除了教研组集体组织理论学习外，我组教师利用平时的业余时间加强理论学习，提高自身理论水平，如：我自身学习了《窦桂梅与主要题教学》和《陶行知与现代教育思想》，王炎老师自主学习了《由图画书爱上阅读》和《班级图书会ABC》胡碧兰教师学习《陶行知名篇》和《窦桂梅的三个越超》曾海鹰老师阅读了《爱的教育》 等等，除此外部分教师还阅读了与语文教学相关的杂志如《小学语文教学》等，我组教师本期自主阅读理论书籍、杂志人均一点五本以上。
“团结协作、交流提升”是我组老师教学教研的精神，在教学工作中我们以同年级教师同课异构的集体备课形式，在备课、上课、反思中老师间相互讨论、交流，在思维碰撞中相互促进获得提升。如一年级集体备课《小蝌蚪找妈妈》二年级集体备课，三年级集体备课《检阅》四年级集体备课《触摸春天》。平时我组的成员坦诚相待，互相探讨，将自己在教学中遇到的实际问题提出来与同年级和其他年级的老师共同探讨、一起解决，并写成教学心得。老师们在互相交流讨论中互通信息、加深感情，建立团队协作精神。
三、集体智慧、众星捧月
在本学期学校组织的赛课活动中，我组以四十五岁以下必须参赛四十五岁以上自愿参赛的原则，先在组内进行初赛选拔优秀教师参加学校决赛；在初赛中要求每位上课老师必须有精备教案、有课件，课后必须有反思；听课教师有听课记录，听后必须有针对性的重点评课；在初赛中老师们都各显伸身，根据自己的特点精心备课，制作课件，在课堂上发挥自己的特色，展示自己的风采；最后通过集体的评议选拔出朱云霞老师代表我组参加决赛；为了朱老师能在决赛中取得优异的成绩，我组充分发挥团队的力量，集集体的智慧对朱老师的课进行了四次打磨，每一次的打磨在朱老师自主备课的基础上，我组所有成员全程参与听课，听后并向朱老师提出合理的建议，然后我和朱老师一起将老师们的建议进行收集整理后拟定出相对优秀的教学方案；在朱老师自身努力及我组成员的齐心协力下最后朱老师的课在学校赛课中获得一等奖的好成绩。
四、积极参与、硕果累累
我组老师在坚持理论学习，扎实开展教学工作的同时；还积极参与各级各类教研活动，并取得优异的成绩：如：在第三届全国语言文字大赛中我组周红兰老师《快乐的起步作文》获一等奖，万勤老师《如何培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的质疑能力》获一等奖，杨世慧获三等奖；在重庆市第五届基础教育课程改革征文大赛中周红兰老师《对中小学教学”零障碍“衔接的思考与探索》获二等奖，曾海鹰《让语文课堂充满人文精神》获三等奖；在第24届重庆市青少年科技创新大赛和北部新区2009年“创新杯”中小学生“科技创新”能力展示活动中，曾海鹰老师指导陈灏同学的小论文《关于烧烤的调查报告》获市二等奖；除此，我组教师还积极组织指导学生参加各种比赛，比如：在“今日教育杯”学生作文大赛中，三四年级组全体学生参加了此次大赛，参赛率为百分之百，其中一等奖五名、二等奖十五名、三等奖29名；在本期还组织了语文学科知识竞赛，参赛率为百分之百，评出一等奖14人，二等奖41人，三等奖93人。
五、努力方向
搞好教研可以取长补短，改进我们的教学方法，迅速提高自己的教学水平。搞好教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担；在今后的教学工作中我们不仅要扎实开展常规教学教研工作，更要积极参加课题研究，撰写教改论文。
、教研是教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园和自身成长的源泉
正如上文所提到的那样，搞好教研可以取长补短，改进我们的教学方法，迅速提高自己的教学水平。搞好教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担，比如备课、课件、信息等都可以共享。老师们就可以腾出更多的时间去进行教研活动，这样我们就进入了一个教研促进教学，教学促进教研的良性循环了。
我们的教学还是一个开放的系统，它每天都在变化、发展，靠班主任或一、两个老师是不可能驾御好它的，而在经常的，开展正常的教研活动中，老师就可以互通信息，加深感情，建立团队协作精神，形成合力，共同把工作做好。同时，在对外交流的教研活动中，可以引进先进的教学理念和方法，就不会固步自封，可以使整个学校整体发展和提高，也可以帮助别人，使其发展，互利互惠。
我们的老师在晋升晋职时，经常会感叹，我做了好多工作呀，怎么会在这个时候没东西写呀！这就是我们平时没有注意积累，没有把平时的经验系统化，理论化，于己没有提升，充其量也就是经验主义，于他人则没有起到帮助和借鉴作用。如果我们能象前文所提到的那样，把平时的灵感，体会写下来，做好教后记或教学笔记，进行研究和总结，你就不再是一个简单的教书匠了。所以搞好教研，容易形成成果，对自身的发展也有很大的帮助。何乐而不为呢！
- 小学一至四年级语文教研组工作总结
- › 小学一至四年级语文教研组工作总结
- › 小学一至六年级都是用的背诵方法
- › 苏教版小学一至四年级数学公式大全
- 在百度中搜索相关文章：小学一至四年级语文教研组工作总结
- 在谷歌中搜索相关文章：小学一至四年级语文教研组工作总结
- 在soso中搜索相关文章：小学一至四年级语文教研组工作总结
- 在搜狗中搜索相关文章：小学一至四年级语文教研组工作总结