今天通过聆听专家对数学课堂教学中创设教学情境的分析，结合自己的教学实践，对“创设情境”有进一步的理解。
创设情境它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。因此，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。因此，情境是教学过程中的重要因素。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证；是教学过程中的一个重要环节。所以我认为有效地情境创设要具备以下几个特征：
①情境创设要有针对性。
材料或活动情境要针对课堂教学的内容而创设，为实现教学目标而服务。
②情境创设要有趣味性。
数学教学不仅要关注知识和技能、过程与方法，还要关注学生的情感态度与价值观。情境创设的材料与活动应尽量新颖有趣。对材料或活动的直接兴趣，能有效地激发学生的学习动机，唤起学生强烈的情感体验。
③情境创设要有思考性。
解决问题的核心是要引起学生的思考，提高学习活动的思维含量，解决问题的过程应该是一个积极思考的过程。这就要求创设的问题情境必须要有思考性，要为学生提供一定的思考空间。作为数学情境的材料和活动，必须富有启发性和思考性，能激活认知，引发学生广泛的联想和思考。
④情境创设要有探究性。
作为教学情境的材料或活动，应该能激发学生的认知冲突，使学生产生强烈的探究欲望和创造机能。
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