截至今天，我们纯化镇小学数学教研组在纯化完小进行的一到五年级数学教材的培训结束了。我今年正好教过五年级，却是第一年教，感觉受益匪浅。通过此次参与培训与整理发言，使我能进一步正确理解教材，准确把握教材，对教材的编排意图有了更深刻的了解，且对我今后如何践行课改新理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就具体谈一谈我的学习体会：
一、疏理教材，认知本套教材的知识结构与目标体系
由于只教过一年新教材，对新教材各部分之间的关系、知识结构、目标体系把握还不是很到位，通过学习，使我认识到各部分知识结构是串串相接，环环相扣的，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现。
二、感知教材，结合本地实际情况应用教材
新的课程标准注重由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题，并加以解决。本套教材较好的体现了这一理念，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂成为一种开放的“生活化”数学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式，就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发。引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲生经历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅要学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。
总得来说，教材色彩丰富、贴近生活，编排有新意。但个别的情境图都是说海边发生的故事，对我们博兴的孩子有一定得距离，所以教学中要灵活选择，切合实际。
总之，新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。
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