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小学数学暑假教师培训心得体会：收获从沟通开始

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  个人心得体会   阅读：8175次
概要： 今天上午教师培训正式开始了，天气虽然很闷热，但是没有影响到老师们学习的兴致，今天上午分析一年级上册，主讲老师认真用多媒体分析教材，其他教师投入的热请特别高，对教材提出了各种问题和建议，其中有一个环节达到了高潮。 王爱玲老师可以说是我校年龄较大的前勤老师了，她在讲的时候边擦汗边分析，当分析完20以内退位减法时，有一位老师提出这样一个问题：有没有必要规定学生必须统一掌握的一种计算方法。这时每个老师各说己见：有的说到了高年级孩子口算和计算还不行，可能是学习低年级退位减法是没有学会；有的说只要能算对哪种方法都可以。这时王老师在黑板上写下了几个算式： 1、看大数拆小数 15-9=15-5-4 2、拆大数 15 - 9 5 10 3、看减法想加法 15-9=6 9+6=15 她根据多年的教学经验分析到有二分之一学生会用第1种，有五分之三会用第2种，特别聪明的会用第3种。她还提到为了提高孩子的口算能力，她经常让自己班的孩子从1开始1个1个的加，从1开始2个2个的加，从1开始3个3个的加，从1开始4个4个的加，目的就是加深孩子对计算的印象，时间长了，孩子看到两个
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今天上午教师培训正式开始了，天气虽然很闷热，但是没有影响到老师们学习的兴致，今天上午分析一年级上册，主讲老师认真用多媒体分析教材，其他教师投入的热请特别高，对教材提出了各种问题和建议，其中有一个环节达到了高潮。
王爱玲老师可以说是我校年龄较大的前勤老师了，她在讲的时候边擦汗边分析，当分析完20以内退位减法时，有一位老师提出这样一个问题：有没有必要规定学生必须统一掌握的一种计算方法。这时每个老师各说己见：有的说到了高年级孩子口算和计算还不行，可能是学习低年级退位减法是没有学会；有的说只要能算对哪种方法都可以。这时王老师在黑板上写下了几个算式：
1、看大数拆小数   15-9=15-5-4
2、拆大数   15 -  9
5  10
3、看减法想加法  15-9=6    9+6=15
她根据多年的教学经验分析到有二分之一学生会用第1种，有五分之三会用第2种，特别聪明的会用第3种。她还提到为了提高孩子的口算能力，她经常让自己班的孩子从1开始1个1个的加，从1开始2个2个的加，从1开始3个3个的加，从1开始4个4个的加，目的就是加深孩子对计算的印象，时间长了，孩子看到两个数马上会想到第三个数，在场的每一位老师都为她的发言而鼓掌。
对于这个问题我有几点想法：
1、不管哪种方法，只要适合孩子，孩子喜欢而且能提高孩子的计算能力就行。
2、20以内数的加减法是计算的根本，只要好好练习，掌握好了，孩子在做计算的时候会达到看到前两个数马上会想到第三个数的效果。
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