7月12号下午,我们在校 一年级下册,这次主讲由我和盖丽华老师分工讲解,通过这次主讲才让我更加认清:只有认真准备,才能对别人的问题应对自如。
虽然知道是在本校内主讲,虽然这学期正好教这册书,我还是认真去对待,提前一周我将课本,教参通读了一遍,并且从青岛教学资源网上阅览往年的培训资料,又根据自己一年的教学积累,写下了长达1万2千字的演讲稿,在我讲完后,老师们提出了许多非常有价值的问题。
有这样一个问题:对于填上合适的单位“厘米”和“米”许多同学会出错,遇到这样的题我们又是怎样做的?通过其他教师的交流得知,其实,这是从低年级到高年级一直存在的问题,而对一年级的孩子正是积累知识的时期,我们是这样做的:1、遇到这样的题目我们就让孩子去体会物体的长度。2、鼓励孩子自己填,填好后再用反证法去想。
还有一位老师提到这样一个问题:在学习统计鞋码时,我们课前又是怎样统计学生的鞋码的?是用课本上列出的鞋码吗?这个课题我当成研究课讲了6遍,每讲一遍之前我都会提前一天让孩子去了解自己的鞋号,因为孩子都来自不同的地方,因此有的孩子统计的鞋号是国际鞋号,有的却是我们平时所说的鞋号像34号,因此我有拿出一节课的时间,帮孩子把鞋号变化成国际鞋号,然后把每位同学的鞋号写在小卡片上上课用。当然我们统计的鞋号往往和课本上出示的不同,因此我们根据班级孩子的情况,又编写了表格。几遍讲下来我觉得特别的累,对此我的想法是:讲统计我们提倡用真实的数据,孩子们只有经过收集数据的过程才能真整体会统计的意义。
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