各位家长：
大家好！
首先请允许我代表学校和全体老师，感谢各位对我们班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加我们今天的家长会。孩子入学一晃已经三年级了，我担任这个班级的英语老师已经有半学期了，对孩子们的基本情况也已经有了一定的了解。首先我想先以我个人的名义，向今天所有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这半个学期以来对我工作的支持，对学校工作的支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。：
英语学习首要之重乃兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”如何在课堂上吸引住学生的注意力是我一直在思考的问题，中低年级的孩子是否喜欢一门课很大程度上取决于他对老师的印象，他们并没有强烈的自我约束能力，不可能像中学生那样知道学习是为了以后更好的发展。对孩子讲大道理吗？NO！他们听不懂更不愿听！让孩子喜欢我，喜欢我的课堂只能从自身找答案！刚开始接手这个班级时，孩子表现很松散，我只好挨个点名字来提醒，可这样既浪费时间又打乱了我的正常教学。后来，针对这一问题我做了近一个月的调查，结果收获颇多啊！孩子在一节课内能认真听讲的时间约为15—20分钟。原因是：学习较好的同学在20分钟内可以学会本节课的内容，继续的机械重复会让他们丧失了学习的新鲜感；对于接受能力差点的同学因为害怕出错而被别人嘲笑变得干脆不张口。如何利用好课堂的后20分钟成了我的另一难题。通过向各位有经验的老师请教和自我摸索，改变了我以往的课堂模式：那便是把课堂教给孩子！尤其是看完“打造高校课堂报告会”之后，我更坚定了这种想法！
著名语言学家斯金纳提出：儿童习得某一种语言一般要经过三个阶段，模仿—强化—成型三个阶段。而强化阶段需要教师使用规范的英语，生动的手势和动作，各种直观教具讲授新知识，以创造一种轻松愉快，活泼的学习气氛，消除学生的心理障碍，唤起他们对语言学习的兴趣，并通过组织课堂讨论、对话表演、游戏等活动使学生积极参与，成为教学的主体，充分发挥他们的主动性和创造性。
下面我给大家讲几个我教学中的例子：
一、每个老师只要用心，他的课堂都会趣味盎然。我认为一个好教具的使用犹如菜肴中的调料，缺了它则味道平调不起人的口味。学习数字的那个单元，记得在备课的时候我两眼发直。难道就反复的数one、two、three……吗？别说学生会烦，连我自己想想那样的课堂都无聊透顶。翻来覆去就那几个数字，多么机械式的填鸭式教学！就在我愁眉不展的时候，同办公室的二年级数学郑老师兴高采烈的进来了，“我今天的课讲得很成功，我做的大圆盘很受孩子的欢迎啊！”我转身一看她手里拿着一个贴着数字的大圆盘，就像我们摇奖时，指针停到哪就拿哪个奖。中间一个8，周围的数字1到9全用卡纸盖着，可以随手翻开。简单的阿拉伯数字在我眼里可是one、two、three啊！可能就是受专业知识的影响吧，看到汉语总想把他翻译成英语。看到圆盘的时候我就对我的数字课堂有了灵感，然后我又做了10张正方形的单词卡片，正面数字反面英语。与大圆盘相呼应，张开就像一朵大莲花，上面布满了英语和数字。我的课就这样开始了！课上我鼓励孩子们用英语说出自己父母的电话号码，并且扩展了一些课外知识，如急救电话：110、120、119等。另外我《小学英语三年级工作总结总结（家长会发言稿）》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com
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