我班本期转来一个学生叫张扬，开学第一周下来,数学老师、英语老师、生活老师、班上的同学干部都跑来与我交流,说这个学生上课如何不遵守纪律，在宿舍如何不服管教,在班上多次与同学打架斗殴(与班上张博通同学打架并扬言在校外要严重报复)。其实,在张扬一来校,(他是本期从外国语学校转来的)我己看出端倪，这个学生走路东摇西晃,一副二流子样，看人的眼神充满敌视，我上自习时从教室后门的小窗上多次看他在教室大吵大闹。我也已多次找他谈话,但我感觉：他从内心中对所有老师只是表面上应付搪塞,而且充满不信任的感受。于是第一周周末我写好一封信，并到总务处找了一个信封封好，拨通他家长的电话,是他爸爸接的，从语言中可以看出,家长地担心和急切：以为在学校又出了什么事。我说我希望你们能到学校走走,张扬这一段表现很不错,我也想与你们交流交流。星期五下午四点左右,张扬妈妈来学校了。从走进我办公室我就看出,他妈妈的紧张,她开口就说：“我家这孩子呀,还真得让老师费心,你看才来学校一周就…┈”我赶紧打断了她的话说:“喝水,请坐。”我接下他的话,“张扬才开学一周就为班上做了不少事.第一次打扫卫生很卖力.我在班上也做了表扬.这段时间,我能看出它在学习上比较努力.只是我从上课来看 , 基础确实不是很好.咱们再做做工作吧.我这里写了一封信.我交给你,希望你们认真阅读.因为我是认真去写的.并且我叫你来,还想对您说:回去之后看完这封信,将这封信放到一个可以让张扬看到的地方.当他看了之后,你们可以说,这是老师给家长的信,说不能让你看.你这样做不好。”
在这封信上,我写的主要内容是张扬第一周在学习上如何用功,为班级如何卖力.老师也很欣赏之类的话,并指出家长要抽时间跟学生交流,多鼓励孩子之类的话。
第二周来校后,张扬变化很大.而且有几次主动找我,我都装作不知情的样子.但是我可以感觉到他信赖我了,我给他安排的事情 ,对他学习上的要求,.他会尽量去做好!
四、建章立制，使班级工作细化，学生管理量化。记得吴校长在全体老师会上有一句话很精辟的命题：“管理若用人管人是一对多，虽劳而效果不佳；若用制度管人则是多对一，虽逸而成效大。”此话我深有感触，班级管理其实也当如此。在与学生班干部交流的基础上，我们先后出台了《二年级二班学生量化考核办法》《班干部任免办法》《学生量化考核办法》，主要根据学生在班级内学习、纪律、卫生、好人好事，作业收交，上课发言，学分及平时考察等方面的表现给学生分别打分。每周总结一次，得分在110分以上者，（原始分为100分，以后在此基础上加减分）为优秀，分值最高者，可以在班上要求更换自己的座位。得分在90分以下者，为有待改进者。最低分值的学生，若原来座位较好，需要往后调整，而且老师要与其单独谈话。学期末将每周积分的情况进行统计，作为评选优秀干部及三好学生的主要依据。这一办法由班长负总责，各小组长，分别对本组负责。若有执法不公，可给老师直接汇报，或写纸条投入“知心老师”信箱。
《班干部任免办法》中指出：本班班干部实行任期制、同学选举制和量化考核积分高者优先制。班干部由同学选举产生，任期为三周，可以连任，结合学生量化考核办法，各班干部对自己所分管的事项要负责。如纪律不好，班干部没有起到管理责任的要不但对纪律不好的学生扣分，班干部也要适当扣分。若对自己的职责做得较好，可以相应加分。
次周班会时间或该周末星期五第二节自习时间公布学生量化积分，提出改进意见。这样以来，学生管理做到了人人有监督，受到了较为好的效果。
五、 畅通渠道，做知心老师
我认为班主任不是高高在上的老师，而是深入学生学习生活的学生头。所以对学生的管理就要深入知情，畅通渠道，做知情老师，知心老师。
1、为了畅通渠道，在班级内设置了“知心老师”信箱，悬挂在教室后面，由专门学生负责看管，任何学生可以向里面反映自己的心声，反映班级情况，表达自己的意愿或给老师的建议和意见。总之有什么事皆可表达，可以署名也可以匿名。但学生只能往里面投意见，任何学生不得偷看信箱中的信件，只有班主任老师可以从中取看。这一信箱自从挂了以后，起到了很好的作用，反映的情况涉及方方面面，对我自己的工作也帮助不小。
2、个别谈话，增强工作针对性
开学7周以来，我与本班学生的谈话率达到100%。我认为与学生谈话。需要建立在对学生有所了解的基础之上，而不是通过谈话才去了解。当然在谈话完后可以对学生的了解更全面更深入。只有与学生谈话用的欣赏赞美是描述性的，学生在真实的被赞赏中才能获得积极性的自我结论，才能真正深入学生内心，有针对性。如班上吕伟洋同学，学习成绩较后，而且平时做作业总是将作业用手捂住，他就属于自信严重不足的情况。然而此生打篮球很好，在开学初我们二2与二1班的篮球比赛中，我班侥幸获胜，我就找吕伟洋同学谈话，开头一句：“今天老师要表扬你，还要感谢你，因为你为我们班撑了脸，大家都以你为骄傲，我也是这样。”然后问他，“你为什么球打得这样好？”他不好意思的说“只是喜欢玩而已，也不是很好”我说：“好，兴趣是最好的老师，一份耕耘一份收获。在打篮球上是这样，在学习上应该也是这样，老师告诉你，只要能在学习上下工夫，一定可以和打篮球一样出色的。老师看着你的进步，你不会让老师失望，对吗？努力吧！”
3、家校联系，形成合力
我们二2班的情况是前10名中走读生仅有两名，一名叫刘文，一名叫朱博超，而刘文成绩的起浮还比较大。而其余走读生：刘伯亨、郎朝辉、邹慕容、何子豪、乌钰栋、胡浩等成绩均不是很好。了解情况后得知，这些走读的学生晚上在家学习一来在时间上无保证，无别人在学校从7：00~10：00上自习，而他们大多10：00前上床休息；二来效率无保证，在家或者看电视或者磨磨蹭蹭不很专心。所以成绩一直不佳，特别是何子豪同学，入学成绩为我班第八名，而我问原班主任老师，在上期期末已沦为班上倒数五名，退步之大，令人震惊！
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