设计简说：
在《济南的冬天》中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征——温晴，处处体现“温晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界。为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢?原来在济南齐鲁大学任教的四年，是他坎坷的人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡”。正是这份深情使文章的字里行间处处流露“温情”。于是，我便以“温晴”——“温情”作为整个教学的思路。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2. 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
3. 通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
教学重点：
体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。
课 时：2课时
《济南的冬天》第一课时
一导入：(5分)
今天老师想和大家一起来认识一个人：
他一生67年，经历坎坷，先后在北京、英国、新加坡、山东(其中济南4年半，青岛2年半)，汉口、重庆、美国生活工作过。他生前常常怀念从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年，特别是在济南齐鲁大学任教的四年，是他整个人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是他的“第二故乡”。
他就是我国著名作家，一代语言大师----老舍。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。
老舍先生曾写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”
在作者的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
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二初读课文，留下印象，一并解决生字词。(5分)
师：以你自己喜欢的阅读方式，通读全文，把你读音或意思不确定的词语找出来并作上记号。
师：字词读音上有什么困难吗?
(生：逐一找出，并全班集体解决)
师：老师还想提醒同学们注意几个字的读音
1. 心中便觉得有了着( )落。
2. 他们也并不着( )急。
三指导朗读，再入文章
师：通过阅读，同学们不难发现这是一篇写景文。那么对于这样的文章，我们应该怎样读出感情呢?
(1)语速 急速 缓慢 适中 (2语调 高亢 低沉 平和 (3语气 喜爱 悲恨 (4节奏停顿 舒缓 紧张 (5朗读要有菱角，注意轻重音。(5分)
尝试朗读(5分)
师生共同朗读。边朗读边评价(哪句读的好，哪句应改进)(10分)
1段老师
2段个别生
3段个别读
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