教学目标：
1、品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化;
2、引导学生体味感悟亲情的含义;
3、了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
教学重点：
引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀
教学难点：
理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”
教学过程：
一、激趣导入：
亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
www.kmf8.com
二、作者简介及背景
1、鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1902年赴日本学医，后弃医从文，想以此改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国近代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。他20年代陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》、《华盖集续篇》、《坟》、《南腔北调集》等专集，表现出爱国主义和革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国近代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。
2、《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
三、初读课文，整体把握
1、在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。
如：丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣
- 《风筝》教案23
- › 人教版三年级语文上册《风筝》教学案例
- › 《风筝》说课设计
- › 《风筝》教学设计
- › 《风筝》教学反思
- › 《风筝》课堂实录8
- › 《风筝》课堂实录7
- › 《风筝》同课异构
- › 《风筝》教学案例2
- › 《风筝》课堂实录13
- › 《风筝》课堂实录12
- › 《风筝》教学设计17
- › 《风筝》教学设计16
- 在百度中搜索相关文章：《风筝》教案23
- 在谷歌中搜索相关文章：《风筝》教案23
- 在soso中搜索相关文章：《风筝》教案23
- 在搜狗中搜索相关文章：《风筝》教案23