教学目标：
1. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
2. 感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3. 品味作品的语言及文中词语的妙用。
教学重点
就课文两个部分(“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”)的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。
学习策略：教师引导启发、自主学习、小组合作学习
教学过程：第三课时
教学行为 学习行为
一：复习引入：
(复习第一个故事的相关内容谈话导入。)
播放视频出示学习内容
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二：新课学习：
1初步学习写批注。
举例：[原文]连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
[批注]我家境的贫寒。
3、真情分析。
(1).找一找：
启发学生把第二个故事当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在批注的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的?整理在练习本上。
第二个故事里描写几处情节转折和情感升华的语句。
4、整体质疑，合作探究。
(2).想一想：
“葛里高利”为什么叫来一辆小汽车，把“我”和母亲一直送到家门口?
描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用?
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”。为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”?
(3).说一说：
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