学习目标:
1、培养对崇高理想的努力追求。
2、理解重要要词句在文中的意义和作用。
3、学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
4、揣摩和理解文章精彩的语言。
教学重、难点：
1、重点：
(1) 理解重要词句在文中的意义和作用。
(2) 学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。
2、难点：揣摩和理解文章精彩的语言。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一.预习
1、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。
充沛(pèi) 睿智(ruì) 贫瘠(jí) 憧憬(chōng jǐng)]
蕴藏(yùn) 瞩目(zhǔ) 浩瀚(hàn) 淳美(chún)
2、解释下列列词语
(1) 精干：精明能干。
(2) 充沛：充足而旺盛。
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(3) 睿智：英明有远见。
(4) 贫瘠：(土地)不肥沃。
(5) 享誉：在社会上取得名誉。
(6) 神采奕奕：人面部的神气和光彩。
(7) 憧憬：向往。
(8) 瞩目：注目。
(9) 浩瀚：广大，繁多。
(10) 亮丽：美丽而引人注目。
(11) 淳美：纯朴美丽。
3、阅读课文，在课文中卷点批注。
4、就课文不了解之处质疑。
二.导语
袁隆平，中国工程院院士，1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”，2001年获首届国家最高科学技术奖。袁隆平教授为什么能取得这么大的成就呢?我们来探讨一下他的成功之路。
三.正课。
1、朗读课文。要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。
2、在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。小组不能解决的交全班讨论。
3、质疑：袁隆平小时候的理想是什么?怎么产生这种理想的?
讨论并归纳：袁隆平大约6岁时一次郊游，在武汉郊区参观了一个园艺场，满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，他觉得那一切简直太美丽了，美得他当时就想，将来一定要去学农。
4、质疑：袁隆平终生追求的是什么?是什么使他产生了这种追求?
讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。
5、质疑：袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：
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