[教学目标]
1.自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息。
2.体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3.培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。
[教学重难点]
1.培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2.体会科学小品的语言特色。
[教学安排]
课前教师搜集相关资料，并制作多媒体课件;布置学生收集有关“鹅”的资料;观察一种小动物，写一点观察笔记。
课时安排为一课时。
[教学步骤]
1.创设情境，导入新课
由动画片《尼尔斯骑鹅历险记》导入，激发学生兴趣，回忆童年读过的有关“鹅”的诗歌、童话故事。(放音乐《天鹅湖》)
学生分小组展示搜集到的有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事。
教师用多媒体展示相关图片和资料。
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2.速读课文，整体感知
学生自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。
学生合作阅读，对课文提出自己的见解和疑问，在小组内讨论发言。
全班交流，要求用简洁的语言概括文章内容要点。(说明的条理性)
▲作者对鹅有哪些发现?
①生活习性：生活在水塘边;群体生活;队伍相当整齐;②作息规律：吃完食后自动按时回家;认得自己的窝，能对号入座;③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口;对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋;喜欢偷别人的蛋;④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情;公鹅对小鹅很疼爱;⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。
3.研读赏析，合作交流：
引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。
▲你最喜欢文中哪些语句、段落?读给你的同座听，并说明喜欢的理由。
学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣。教师可点拨指导。(说明的准确性和描绘的生动性)
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