一、导入新课
师:上课!
这几天,不论是同学们上课,还是评委们评课都感到很紧张,作为参赛选手的我来说就更不用说了。我们来听一首歌放松一下好吗?
生:好!
师:(播放歌曲《泉水丁冬》,一分钟后中断)
再动听优美的歌曲都有结束的时候,可住著名童话作家严文井却说:“小溪流有一个歌是永远唱不完的。”今天,就让我们来共同聆听他的《小溪流的歌》。
(多媒体展示课题、题记、作者。)
二、整体感知 把握内容
师:早读课上,我们已经共同读了课文,你们发现小溪流的歌共有几个乐章?
(学生纷纷举手,教师指名回答)
生:共四个乐章,分别是:小溪流——小河——大江——海洋。
师:对,很好!
(多媒体展示四幅图,让学生形象直观地看到小溪流的变化。)
小溪流到底有哪些变化?
生:(学生思考,渐渐有人举手)
生1:小溪流力量变大了。
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师:是吗?你是怎么知道的?
生1:(朗读文中的语句。)“他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒”;“有巨大的石块拦住了他的去路,他就轻轻跳跃两下,一股劲儿冲了下去”。这时,小溪流的力量很小。当他长成小河时,“他翻腾起水底沉淀的泥
沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行”。
师:还有吗?
生2:当他变成大江时,“他不费力就掀起一阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行”。后来他变成了海洋,“他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方”。
师:两位同学说得对!小溪流在歌唱中力量发生了变化,除了力量有变化,还有没有其他方面的变化?
(学生纷纷举手,教师指名回答。)
生:歌声的特点也发生了变化:小溪流是“哼哼唱唱”;小河是“沙声地歌唱”;大江是“低声吟唱”;海洋是“强烈地向着四方欢唱”。他的声音越来越大。
师:很好!从力量表现和歌声特点上我们发现小溪流在歌唱中……
(话未说完,学生齐答:逐渐成长壮大)
师:小溪流在成长过程中是一帆风顺的吗?
生:(齐答)不是。
师: 他遇到了那些阻力?
生:(举手回答)遇到许多劝阻者。
师:有哪些?
生:枯树桩、枯黄的草;乌鸦;泥沙;沉船。
师:答得对!(展示多媒体图片,形象直观地让学生认清小溪流的成长阶段以及他与各劝阻者的关系。)
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