重点、难点突破方案
1.鼓励学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发学生的兴趣，使学生对课本有一定了解，降低学习的难度。
2.教师精心设计恰当的问题，激发学生参与教学的兴趣。
3.讲张骞时，可让学生拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。还可结合书上“张骞出使西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。
4.丝绸之路，可放映相关的影视资料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路”
5.讲班超时，鼓励学生讲他的故事。然后，将张骞与班超进行比较。
课内探究活动设计
1.学生分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。
2.学生以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。
教学设计示例
教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸之路
教学难点：丝绸之路
教学手段：多媒体辅助教学
教学过程：
导入：
出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今天要了解的内容。 讲授新课：
www.kmf8.com
一、 张骞出使西域
1. 汉初的西域
汉朝玉门关、阳关往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。
2. 张骞出使西域
提问
(1) 匈奴是如何统治西域各国的?举例说明。
(2) 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何?
(3) 匈按控制西域对西汉有什么影响?
(4) 西汉与西域是否存在共同的利益?
匈奴贵族在征服西域的过程中，对待当地人民十分残暴。(举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。)匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以避免匈奴的骚扰。匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。
- 两汉经营西域和秦汉对外关系教案
- › 七年级历史上册教案：两汉经营西域和丝绸之路
- › 七年级历史《两汉经营西域和秦汉对外关系》教案
- › 两汉经营西域和秦汉对外关系
- › 两汉经营西域和秦汉对外关系教案
- 在百度中搜索相关文章：两汉经营西域和秦汉对外关系教案
- 在谷歌中搜索相关文章：两汉经营西域和秦汉对外关系教案
- 在soso中搜索相关文章：两汉经营西域和秦汉对外关系教案
- 在搜狗中搜索相关文章：两汉经营西域和秦汉对外关系教案