不足与改进措施：分组演说探究，学生只对本组内的问题探究深入，理解深刻，对其他小组所探究的问题，则比较陌生，理解可能比较肤浅。可以每个小组都所有问题都进行探究，小组内充分交流，然后抽签确定各小组演说的具体内容，这样既能全面深入地探究问题，又可以通过其他小组的探究结论来补充、完善自己的探究结果。演说活动过于注重知识的再现，活动不够生动，不够灵活，影响了活动效果。可以加上动作、表情等方面的表演;也可以转变角色来演说，如诸侯演说周天子，贵族演说奴隶，身份、地位变了，演说的语气、情感也会随之变化。这样形式新颖，更利于激发学生的参与热情。
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