(4)欣赏探究
①热带雨林景观有什么特征?
②西双版纳的独特树种有哪些?
③感悟西双版纳的独特树种的特点。
④读一读：望天树、独木成林等特有树
种的特点。
⑤分析回答，良好的热带雨林景观对发
展热带动物有何好处。
(5)帮困小组互动，培养兴趣
①西双版纳主要有哪些热带动物?
②为什么西双版纳有“热带动物王国”
之称?
③看录像，感悟西双版纳丰富的热带动
植物资源。
(6)运用探究，提高能力
①我国少数民族最多的省是哪个省?
②西双版纳主要有哪些少数民族?
③这些民族的盛大节日有哪些?
④傣族的服饰、建筑风格、民俗风情有
何特色?
⑤感悟傣族的文化特色。
(7)中心小组互动，提高兴趣
①西双版纳有哪些丰富的资源，可以发
展什么行业?
②假如你是一位旅行社的经理，请你向
人们宣传西双版纳的旅游资源优势，
并写出宣传提纲。
[过渡]：西双版纳的旅游资源丰富，它是怎样发展起来的呢?有哪些好处?前景怎样呢?请共同学习“蓬勃发展的旅游业”。
(8)协作小组互动，发挥特长(学优生
先互动探究，后下小组指导)
①西双版纳原来的经济结构是什么?人
民生活水平怎样?
②20世纪80年代中期以来，经济结构
有何变化?为什么?
③西双版纳发展旅游业有哪些资源优
势?
④西双版纳有哪些旅游景区和境外旅游
景区?境外旅游的线路有哪些?
⑤你能设计出最佳的西双版纳及境外旅
游路线吗?试试看。最少设计5个旅
游景点，采用最近便的旅游路线。
(9)师生互动，分析探究
①1991-2001年各年西双版纳旅游收入
在国内生产总值中占的比例各是多
少?其规律是什么?为什么?
②旅游业发展会有哪些好处?举例说
明。
③旅游业发展迅速会带来哪些不利之
处?联系家乡“国家级太白山森林公
园”旅游区说说。
④怎样发挥当地资源优势，发展家乡的
旅游业。
5、材料探究，分析提高
(1)收集有关西双版纳自然、人文、旅
游、风情民俗方面的图片、资料，
交流探究，润物细无声。
(2)感悟探究
①感悟傣家人的发展致富路
②感悟傣族“泼水节”的盛大场面与热
烈气氛。
6、扩展延伸，发展思维
(1)请你说一说
①西双版纳有何魅力，你感觉它最大的
魅力是什么?
②你还知道西双版纳的哪些自然风光美
景?
③你还知道西双版纳少数民族的哪些盛
大节日?民族风情?故事和传说?
④你还会唱傣族或其他少数民族的哪首
歌曲?
⑤你还会跳西双版纳少数民族的哪些舞
蹈，亮一招怎样?
(2)歌曲欣赏，思考探究
①歌曲的主旨是什么?
②党的民族政策是什么?会带来什么好
处?
③举例说明，五十六个民族团结和睦、共创未来的事实。
7、体验探究，想象感悟
(1)想象体验
①想象自己去参与一次傣族的“泼水节”
②想象体验自己那种欢乐、兴奋的情形
及心情。
(2)联系实际想象
我国五十六个民族团结和睦，积极向上，共建未来的场景。
(3)生活体验
你如果去西双版纳旅游，站在了傣族的竹楼上，向远处眺望，或品偿着傣家人的竹筒米饭，或和傣家人一起欢歌笑语，你此时此刻的心情和感受?
(4)人地协调体验
假如你站在西双版纳的热带雨林中，你所看到和想到的……
8、活动探究，创新提高(兴趣小组互动)
(1)请你做一做
①精彩一瞬：请你用一两句经典的词语，
为西双版纳做一个精彩的旅游宣传广
告，并配上一个优美的动作。
②闪亮舞姿，请你展示表演出你最拿手
的一两个孔雀舞姿。
(2)角色扮演
①模拟表演
假如你是西双版纳的一名官员，商人，学生，宾馆服务人员，银行经理等，请从不同角度探究旅游业发展会带来哪些好处?
②运用探究表演
假如你是眉县的一位县长，旅游局长，交通局长，商人，建筑师，企业家，金融家，学生，普通公民，你准备怎样开发眉县的自然、人文资源，发展眉县的旅游业，振兴眉县的经济?
(3)请专家指导
①近年来，西双版纳的旅游业发展呈下
滑趋势，请你做专家，举例分析西双
版纳旅游业的下滑与哪些因素有关?
②西双版纳旅游业下滑的原因是什么?
怎样改进?
(4)请出谋献策
请你以旅游局长、学者、商人、学生等不同行业的人士身份，从科学合理开发、利用，保护旅游资源方面给西双版纳旅游局出谋献招，怎样扬其所长，避其所短，发展西双版纳的旅游业?
(5)请你当导游
“五一”黄金周期间，有一个旅游团要从西安出发，坐火车去西双版纳旅游，想请我们班的一名同学去当导游，要求：
①请你设计出最佳的旅游路线和乘坐的
交通工具。
②请你说出你沿途看到的自然风光和民
族风情。
③说出西双版纳的主要旅游景点及特色
旅游项目。
谁来参与?谁来竞争?谁来当导游?
9、小结感悟，创造升华
畅谈自己学习本节课得到的启示，感悟和收获。
10、成果热展
将自己在本节课获得的最大成功展示出来，如学习目标的设定、学习态度、学习兴趣、提出问题的精确，活动探究的成功，分析运用的准确，解决问题能力的提高，合作意识的增强，收集材料广泛与主题的突出。
11、自我调节，扬长避短
面向全体调动思维主体参与实践探究
读图、析图培养学生的读图能力和分析解决问题的能力
面向全体调动兴趣培养学生的参与意识和合作精神
小组互动自主学习培养学生的分析归纳能力和运用能力
欣赏探究
心灵感悟
激励教育培养兴趣给每个同学成功的机会
联系已有知识，探究发现新知识“温故而知新”
充分利用学生资源，让学生在兴趣中探究提高。
生生、小组互动，极大发挥学优生的“小老师”作用，充分挖掘学生资源
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