目 标
1、知识与技能
●了解噪声的来源和危害。
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
说明与建议
噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。
在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
噪声的来源
讲述什么是噪声时，应该指出：由于角度不同，所指噪声的含义也不同。这里应该强调从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。在某些情况下，乐音也会令人厌烦，成为污染环境的噪声。在学生明确了噪声含义的基础上，通过讨论“你周围有哪些噪声?”，引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：
●交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
●工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
●施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
●社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
噪声的等级和危害噪声的等级由声强级的单位——分贝数表示大小。它的定义比较抽象，教学中可以不提，只需让学生知道分贝是计量声音强弱的单位。
教学的重点要放在课本第26页的表上，注意引导学生回想在这些环境中的感受。
图1.4-2显示的测量交通噪声等级的装置许多城市都有，应让学生留意观察。如果可能，可以向当地环保部门借用便携式声强计，现场测量几种噪声的分贝数，以增加学生的感性认识。
国家规定的城市区域噪声等级标准如下：
地区白天/dB夜间/dB特别需要安静的地区4535一般居民区、文教区5040居民、商业混合区5545市中心商业区、街道工厂附近6050工业区6555交通干线两侧7055 教材讲述噪声的危害，是从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲的。噪声还有其他危害，如喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑物的窗玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等，也可在课堂教学中补充讲解。
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控制噪声
控制噪声，是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
可以通过实验让学生感受这些措施的效果。实验可用闹钟作声源。将闹钟用泡沫塑料垫起(在发声体处减弱噪声)，或将闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱噪声)，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
课本图1.4-4显示了几种防治噪声的实例。生活中还有许多治理噪声的实际例子，注意引导学生观察、总结。
动手动脑学物理
这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣，在这个活动中初步学会开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等等。对学生活动的评价应侧重于投入程度，以及收集和处理信息的能力。
此外，根据当地实际情况，建议开展下面的活动。其中活动1可在课堂中进行;活动2则对学生能力要求比较高，所花时间也比较长。
活动1：角色扮演
某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这个纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决?
请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对立方面的意见。其他同学要对整个过程进行评价。
活动2：研究噪声对植物生长的影响
这个活动适合以4～6人的小组为单位展开。学生通过课堂学习和查阅资料，了解相关知识，选定要研究《噪声对植物生长的影响》，并拟订实验方案。
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