(5)学生阅读教科书中关于新加坡利用法律治理环境的阅读资料，并交流课前查找的我国政府有关利用法律保护公共利益的事例，或者是法律制裁破坏公共利益的案件等。
(6)教师：除了法律之外，政府还通过行政手段来维护公共利益。
(7)学生交流我国国家和地方政府维护公共利益的一些行政措施，如教科书中“休渔期”的阅读资料。说说利用行政手段维护公共利益的优势。
(8)教师：经济手段也是政府提供和维护公共利益的重要方式，如我国政府通过投资交通、能源、水利、环保、通讯等关系国计民生的重要行业，改善和提高人民群众的生产、生活条件。国家投资项目，往往是关系最广大的人民群众的根本利益的重要项目，如我国投巨资兴建三峡水利工程，可以造福全国人民、子孙万代。
(9)学生交流课前查找的政府投资的一些项目，说说这些项目给人民群众带来了益处。
活动提示：
本活动需要具体的事例，本备课系统提供了一些资料，有条件的学校可以请学生课前查找更多的资料，以丰富课堂教学，帮助学生理解有关的内容。
(二)“建设服务型政府”议案
活动意图：
“建设服务型政府”是我国政府改革的基本目标。所谓“服务型政府”就是把提供公共服务作为重要职责的政府。政府的基本职责，是在维护国家机器正常运转的前提下，满足通过市场机制满足不了的社会公共需要。提供公共服务是服务型政府的重要职责，包括为各种市场主体提供良好的发展环境与平等竞争的条件，为社会提供安全和公共产品，为劳动者提供就业机会和社会保障服务等方面。我国政府提出“建设服务型政府”的改革目标，是针对多年来我国的“管制型政府”的弊端而提出的。服务型政府的基本特征是：“以人为本”“执政为民”是服务型政府的治理理念;“有限政府”是服务型政府的发展目标;“依法行政”是服务型政府的行为准则;“顾客导向”是服务型政府的工作模式;“违法必究”是服务型政府的问责机制。本活动目标在于引导学生了解政府在提供和维护公共利益方面的神圣职责，从而树立公共服务意识。
活动过程：
(1) 教师讲解我国“建设服务型政府”的基本思想。(参见“活动意图”)“建设服务型政府”的提出是针对我国过去长期以来的“管制型政府”“权力型政府”。“管制型政府”有很多弊病，其中最大的弊端是办事效率低，不能及时有效地为人民服务，并且容易产生官僚主义。
(2) 教师讲解服务型政府的基本特征。(参见“活动意图”)
(3) 学生讨论“管制型政府”的弊病和“服务型政府”的好处。可以用列表对比的方法列举二者的区别与不同。
(4) 教师：目前，我国才刚刚提出“建设服务型政府”的目标，离真正的建设目标还需要过程，需要政府和人民共同努力才能实现。现在，假设我们大家是市政府制定政策人员或专家，请你为“建设服务型政府”提出你的意见和建议。
(5) 学生分组谈论，然后全班交流。
活动提示：
本活动是一个拓展性活动，目的在于引导学生充分地认识政府在提供和维护公共利益方面的重要地位，同时引导学生树立公共服务意识。现在的学生是国家未来的栋梁，他们的观念将决定国家未来的前途，为适应未来民主建设，教育必须承担应有的责任。教学活动中，教师应让学生充分讨论，提出更多的意见和建议。
(三)认识非政府组织
活动意图：
在国际上，各种意在维护全人类公共利益的各种非政府组织层出不穷，它们在环保、教育、慈善等方面做出了卓越的贡献，成为一支不可缺少的重要力量。让学生了解这些组织在社会公共利益方面的作用，可以引导学生了解提供和维护公共利益的途径，学习参与社会公益事业，培养为大众服务的责任意识。
活动过程：
(1) 教师介绍非政府组织的作用：在维护公共利益方面，又一支非常重要的力量，那就是非政府组织。20 世纪 80年代以来，非政府组织在公共生活中发挥的作用越来越大。他们在谋求经济公平和社会正义，维护整个社会整体利益乃至全人类共同利益的旗帜下开展活动，是一种道义性、公益性的社会力量。
(2) 学生阅读教科书第 48 页至 49 页中关于非政府组织的阅读资料，了解非政府组织的性质、作用。
(3) 学生交流自己所了解的非政府组织，了解这些非政府组织的宗旨、工作原则以及它们的影响力。
活动提示：本活动要尽量让学生了解更多的国际、国内的各种非政府组织，因此需要丰富的有关资料。本备课系统提供了一些资料，有条件的学校可以请学生课前利用各种手段查找更多的资料。
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