教学目标
1.掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。
2.学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。
教学重点：分析人物形象的特点及其代表的意义。体会细节描写的运用及其效果。
教学难点：了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。
教学时数：1课时
教学流程设计
一、简介背景，导入新课：
1.结合抗战时期的历史背景和故事，导入新课。
2.给学生5分钟快速阅读本文，标出不理解的字词，思考本篇小说的三要素。
二、作者介绍：
姚雪垠(1910一)，原名姚冠三，河南省邓县姚营村人，上个世纪三十年代开始文学生涯，主要作品有短篇小说《差半车麦秸》、《人性的恢复》，中长篇小说《牛全德与红萝卜》、《戎马恋》(《金千里》)、《长夜》、《李自成》等。
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三、分析课文：
1.提问：“差半车麦秸”的含义以什么? “差半车麦秸”在本文具体指什么?
明确：“差半车麦秸”表示不够数，不够聪明的意思;本文具体指工人游击队里的一个队员。
2.肯定学生的回答，并提出问题：本篇小说的三要素各是什么?(即本篇小说的树造的人物形象、小说的环境和故事情节)
明确：本文塑造了“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象;小说发生在抗日战争时期的敌后战场上;本文主要说明了成长经历。
3.根据学生的回答补充讲解本文的人物、情节、环境，让学生思考分析王哑巴这一人物形象，可以组织学生分组讨论王哑巴这一人物形象。比如说，“他很胆小，他拿日本旗”，“他很勇敢，他打过土匪，他敢先冲进村子去探路”，“他很老实”，“他爱抽烟，他粗中有细”，“他很想他的老婆和孩子”，“他有点自私，他拿老百姓的牛绳”，“他是个好同志，他知错就改”，“他恨土匪，恨日本鬼子，他想过上平静的好日子”。
教师总结：王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气;他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。
4.提问：王哑巴初到游击队时，思想行为有哪些特点?后来又发生了怎样的变化?让学生结合课文进行思考，可以展开讨论。教师要注意引导，让学生思考产生变化的原因。
讨论回答。比如：开始时“他很害怕，都被队长吓趴下了”，“他很想念他的老婆和孩子”，“他不习惯集体的生活，晚上睡觉要熄灯”;后来，“他习惯了集体的生活”，“从此他越发活泼起来，工作十分紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时候也不多了”，等等。
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