【教学构想】
《骆驼赋》是一篇震撼人心的具有深刻教育意义的作品。作者通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈士们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。
本课内涵深刻，叙事生动，容易激起学生的情感共鸣。因此在教学过程中可以反复朗读、玩味那些表现力强的描写，并让学生通过声情并茂的朗读品味语言，体会感情，从而更好的挖掘课文的主旨。
这篇文章打上了特定时代的政治烙印，学生对范介民的做法不一定理解，会认为他的做法不值得，因此教师在引导学生读懂作者的写作意图的基础上，放手让学生展开讨论和探究，并提醒学生，解读文章应以文本为依据，要顾及作者的写作时代和背景。
【教学设计】
〔教学目的〕
1.分析文章结构，理清文章的思路。
2.了解借物喻人的写法，正确理解文章的主旨和作者的感情，并能针对课文的主旨进行争论与探究。
3.揣摩环境描写和细节描写对刻画任务、表现主题的作用。
4.能结合自己的生活体验，感悟生命的价值和意义。
〔教学重难点〕
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教学重点：了解文章借物喻人的写法，并揣摩文章中的环境描写和细节描写
教学难点：能理解文中人物对生命的价值取向
〔教学安排〕两课时
1. 整体感知，用简洁的语言概括文章内容。
2.理解题意，把握主旨。
3.师生对话，探讨人物生命价值。
〔教学步骤〕
第一课时
一、导入：
介绍以前社会上争论的大学生为救粪农献身一事，引发学生的争论，导入课文的学习。
(创设情境，引发学生思考，为后面探讨“人生价值”做铺垫。)
二、初读课文，疏解字词，感知大意。
1、学生自由朗读课文，圈点生字板书在黑板上，全班共同正音、齐读。
学生指出的生字有：浩瀚(hàn) 猝然(cù) 沙砾(lì) 乌孜别克(zī)
(重视基础知识的教学，并在课堂教学过程中进行强化。)
2、指名朗读第一段，思考：从这一段中我们获得了哪些信息?
(讨论明确：①交代了故事发生的时间地点;②说明这篇文章是回忆性的;③“31年前”、