教学设计：
一、总体构想：《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，文章故事情节生动，富于戏剧性，初中生学习起来应有兴趣。因此，在教学过程的设计安排上注意充分调动学生的积极性，以朗读为主，在反复朗读的基础上引导他们了解文章主要内容，达成教学目标。
二、简案设计：
教学目标：
1、 朗读课文，积累词汇。
2、 整体感知文意。
3、 体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
4、 课外拓展，增加文化积累。
教学重点
1、把握人物说话的语气。
2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
教学难点：
如何准确把握人物说话的语气，分析人物性格。
课时安排
两课时。
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主要内容：
第一课时：熟读课文，把握文意，把握人物说话的语气。
第二课时：分析人物形象，深化词句理解，学习唐雎的精神品质，锻炼学生说话能力。
课前准备
1、 搜集本文、《战国策》及“士”的有关资料。
2、 熟读课文，疏通文意。
教学过程：
一、导入
宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”李白也有诗云：纵死侠骨香，不惭世上英。今天，我们就来认识这样一位英雄豪杰——唐雎。
二、检查预习
交流搜集来的本文、《战国策》及“士”的有关资料。
生：堂上发言，进行交流。
师：引导归纳整理，通过媒体投放幻灯片辅助落实：
《战国策》又叫《国策》，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵横家)的言论、活动的史书，以记言为主，分为十二国策。西汉末年，由刘向校正并定名。
《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策》，说的是战国末年，在野心勃勃的秦王羸政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。
士：在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
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