教学目标：
1通过诵读整体感知诗意，感受鱼化石形象。
2分析重点语句，理解其含义。
3通过朗诵，培养学生朗诵能力。
第一课时
教学要点：1初步感知诗文，掌握基础知识
2通过诵读、分析，理解诗意。
教学过程：
一、查背诵《唐诗四首》：1齐背唐诗四首一遍;
2默写每首诗的第一句，同时写出作者。
二、导入：
今天咱们继续学诗《鱼化石》。哪个同学会画鱼?画出来就行，让人一看是鱼就行!找六七个到黑板上画鱼，我一一点评，表扬为主：
第二个问题：什么是化石?
好了，看看艾青面对鱼化石这样的一个物体怎样写出了诗。
三、检查预习：
1蓝皮78页一、二题，查生字和文学常识：
2.让学生提出质疑：(重点记一下，特别是教学要点，黑板右侧标出)
老师不解答，请学生带着问题听讲。
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四、老师介绍艾青有关内容，特别是有利于本诗理解的部分：如艾青的人生经历，别人对于《鱼化石》的分析和评价。
五、让学生自己出声读，按自己的感受读。
六、分男女生隔句交叉朗读，老师指导。
七、逐节分析，使学生透彻理解本诗内容(穿插诵读)：
1节：描绘活鱼形象：跳跃、浮沉
2节：“你”的人称，诗人的视角;“失去自由”
3节：鱼化石被发现。
4节：后两句该如何理解?下节课分析。
八、目标检测：绿皮51页1、2、3(考查基础知识)
九、作业：朗读全诗。
板书设计：学生画的鱼若干条，用各种颜色的粉笔，有点诗意
第二课时
教学要点：
1分析4-7节;2诵读全诗，分析诗的写作特点。
教学过程：
一、导入：大家一起读到我们上次留下问题的地方，谁也不要告诉谁。看谁读得准!(学生朗读)上节课的问题谁能讲讲自己的理解?
二、分析4-7节
4节：“沉默”““不能动弹”鱼的感受?
5节：“听不见浪花的声音”简析
6节：凝视中感悟到什么?
7节：表明作者怎样的态度?
四、写作特点
1.运用隐喻：鱼——人
2.语言(朴实)采用(第二人称)，让学生归纳第二个写作特点。
五、讨论解决未讲到的问题(目的：学生深入理解全诗，感受诗韵)