师：同学们听出来了没有，刚才这首歌中唱的是个什么故事呀?
生众：听出来了，是东郭先生和狼。
师：歌中唱道，“东郭先生他遇上了一匹狼啊，饿狼受了伤，看上去比羊都善良，他好心帮它躲过了猎枪啊，后面的故事不用再去细讲。”今天我们学习课文《东郭先生与狼》，偏要细说一下东郭先生救狼的来龙去脉，前因后果。(板书课题)
师：那么，东郭先生救狼的过程是怎样的呢?请同学们快速浏览课文，然后复述故事，看看谁讲得最动听，并且保留的重要词语多，遗漏的关键情节少。
(课件展示“一、说一说”)
学生阅读课文，圈出自己认为重要的词语。不到五分钟，一只只小手高高地举起，争先恐后地想回答。
生1：东郭先生遇到一头狼，狼向他求救，东郭就把狼救下了，结果狼要吃东郭，东郭没有办法了，只好向三老求救，而老树、老牛都赞成狼吃东郭，东郭无计可施，就在这危急关头，老者出现了，他用计策杀死了狼。
师：回答非常正确，并且用了“无计可施”这个成语，但是我觉得保留的原词语太少了，我们再找一位同学来补充一下。
生2：东郭先生遇到一头中箭的狼，狼向他求救，东郭就把狼救下了。结果狼恩将仇报要吃东郭，并且逼向东郭。东郭想到了一条缓兵之计，向三老求救，而老树、老牛都赞成狼吃东郭，东郭无计可施，狼扑向东郭。就在这千钧一发之际，老者出现了，他用“诱狼入袋”的计策杀死了狼。
师：复述精彩不精彩?
生(齐声回答)：精彩。
师：具体表现在那些地方?
生3：他运用了课文中的许多词语，例如：“中箭”、“求救”、“恩将仇报”、“逼”、“扑”等。
师：他回答得准不准?
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生(齐声)：准。
师：刚才生2的复述，大家觉得她还有什么特点呀?
生4：他还运用了许多成语，例如：“恩将仇报”、“缓兵之计”、“千钧一发”、“诱狼入袋”等。
师：很好，不过，同学们想一想，“引狼入袋”是不是成语?
(学生有的说是，有的说不是。)
师：其实“诱狼入袋”并不是成语，它是一个仿词，是仿照“引狼入室”这个成语创造的，刚才同学的评价确实很准确。下面我们来理顺本文的情节思路。请同学们用最简洁的语句来概括。
师生共同叙述，教师板书
一狼求救东郭救狼狼要吃东郭东郭问三老
牛树支持狼狼扑向东郭老者杀狼救东郭
师：我们已经知道了课文的基本情节，同学们来讨论下面几个问题，进一步理解课文内容。
(利用多媒体，展示教学环节“(二)想一想”，并展示问题)
1、东郭会不会救浪?为什么?救狼的过程是怎样的?
生5：会。因为东郭先生素来信奉仁慈。东郭救狼的过程是解开书袋，让狼进去，把口袋放杂驴背上。
师：东郭救狼除了仁慈以外还有一个原因，谁能说说是什么?
生6：狼中箭了，并且狼还向东郭求救。再加上东郭又信奉仁慈，他一定会救狼。
师：你回答得真全面。
2、狼在被救之前说过什么话?被救后又怎么说?并且做了一个什么动作?
(学生觉得问题简单，几乎全部举手)
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