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动能和势能
学习目标
1.理解动能和重力势能，能用实例说明物体的动能和势能;
2.知道弹性势能;
3.通过探究知道动能、重力势能的影响因素;
4.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系
教学重点 1.动能和势能的概念
2.动 能和势能的大小和什么因素有关
教学难点 动能和势能的大小和什么因素有关
教学 方法 多媒体、演示实验
学生自主活动材料
一
【学习新知】
一. 引入新课:
关于能量的知识，我们在以前的学习过程中接触过.你能回答以下几个问题吗?想一想，你能行的.
1. 能量的单位是什么?
2. 你能利用已学的知识，举出三个有能量的物理知识点和三
个能量转化的过程吗?
课件展示三幅图片,分析思考:什么是能?
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
能量的单位和功的单位一样都是：焦耳(J)
二. 动能:
1.课件展示具有动能和势能的事例,本课学习的能量形式较多,所以采用分类的方法,请同学们思考并小组讨论将它们分类.
____________________________ ________________叫动能
对应练习一: 下列哪些物体具有动能?
水中游动的鱼;
地上飞奔的猎豹;
天上飞的老鹰;
高速路上行驶的空载火车
高速路上行驶的满载火车
快跑的小明
站立的小明
2.实验探究:动能的大小与哪些因素有关?
猜想假设:____________________________________ _________
设计实验:
实验现象:
实验 结论:
对应练习二:
1、判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能 。
②火车进站时做减速运动，它的动能 ;停止后，它的动能 。
③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 。
2、比较动能大小
①汽车空载和满载时以相同速度前进： 动能大。
②某同学慢跑和快跑时： 动能大。
三.重力势能和弹性势能
1.再次观察六幅图片,从存储能量的不同方式将势能进行分类,小组讨论交流.
___________________________________________叫重力势能;
____________________________________________叫弹性势能.
2.实验探究: 重力势能的大小与哪些因素有关?
猜想假设:_____________________________________________
设计实验:
实验现象:
实验结论:
对应练习三: 一架匀速上升的直升飞机，它的( )
A、动能增加，重力势能不变
B、动能不变，重力势能增加
C、动能和重力势能都增加
D、动能和重力势能都 不变
3.观察图片,思考弹性势能大小的主要决定因素是什么?
__________________________________________________
四.例题:见课件
1. 下列物体具有什么形式的能：
(1)水平行驶的汽车：___________(2)正在爬坡的汽车：___________
(3)山顶上的 石头：___________(4)山顶上滚下的石头：___________
(5)天花板上的吊灯： ___________(6)天花板上摇摆的吊灯：___________
(7)拉长的橡皮筋：___________(8)下落的雨滴：___________
2. 对于高速公路的规定,请从动能的角度解释：
(1)为什么要对机动车的行驶速度进行限制?
(2)为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样
五.课堂小结: 请回顾本节所学，谈谈你有哪些收 获?还有哪些疑问?
六.课堂检测:
1.下列物体具有何种形式的机械能:
升空的火箭:
正在下落的雨滴: ;
被拉长的橡皮筋:
2.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那
么 飞得快。
3. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的 能.
4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 ( )
A.动能增加 ，势能减小 B.动能 、势能都减小
C.动能不变，势能减小 D.动能、势能都增加
5、在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中,如图所示,在此实验中,我们是通过观察 来比较各铁块重力势能的大小?
若 A 、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是hA hB,
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量的关系是mA mc.
实验得出的结论是：物体重力势能的大小
与 有关。
6.下表中给出了一头牛慢步行走和一颗飞行的子弹的一些数据：
物体 质量m(Kg) 速度v(m/s) 动能
Ek(J)
牛 约600 约0.5 约75
子弹 约0.02 约700 约5×103
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的
因素是 。
你这样判断的依据是：
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