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高考生物备考:生物复习中的关键点

[08-23 01:58:53]   来源:http://www.kmf8.com  高考生物复习资料   阅读:8293
概要: 【摘要】高三的同学已经进入了第一轮的复习,小编为大家整理了生物复习中的关键点,供大家参考,希望大家喜欢。在全面推进素质教育的今天,生物学科在高考中重点考查基础知识、解决实际问题的能力,重视检测学生综合运用知识的能力。因此,我认为生物学科的高考复习应坚持以《考试说明》的要求为出发点,强调基础知识的内在联系,注重培养学生的能力。通过在教学中不断探索,下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。注重生物学表达能力生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”,不能“言传”是不够的,如把“生长激素”写成“生长素”等,必然会出现科学性的错误。另外近几年的部分高考试题问题较新颖,答案相对开放,但学生不注意表达的准确性,答案往往并不理想,甚至出现截然相反的错误。因此,教师在指导学生复习过程中,要注重对学生生物学术语表达的训练,要求学生用自己的语言来解释、复述某些概念,能正确理解相关概念间的区别与联系,真正弄清概念的含义。
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【摘要】高三的同学已经进入了第一轮的复习,小编为大家整理了生物复习中的关键点,供大家参考,希望大家喜欢。

在全面推进素质教育的今天,生物学科在高考中重点考查基础知识、解决实际问题的能力,重视检测学生综合运用知识的能力。因此,我认为生物学科的高考复习应坚持以《考试说明》的要求为出发点,强调基础知识的内在联系,注重培养学生的能力。通过在教学中不断探索,下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。

注重生物学表达能力

生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”,不能“言传”是不够的,如把“生长激素”写成“生长素”等,必然会出现科学性的错误。另外近几年的部分高考试题问题较新颖,答案相对开放,但学生不注意表达的准确性,答案往往并不理想,甚至出现截然相反的错误。因此,教师在指导学生复习过程中,要注重对学生生物学术语表达的训练,要求学生用自己的语言来解释、复述某些概念,能正确理解相关概念间的区别与联系,真正弄清概念的含义。

注重思维迁移能力

在复习时按照专题对图表图解进行复习,加强对学生的思维迁移能力的培养。如,光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的碳循环为例说明(图解见课本),复习时引导学生分析图解:(1)生态系统和无机环境中的碳主要以什么形式循环,(2)无机环境中碳元素如何进入生态系统,(3)生态系统内的碳如何回到无机环境,(4)依据图解写出本题的合理的食物链。

培养良好的思维方法

选择运用比较法,把课本中教材前后知识放在一起进行比较,有利于学生将知识系统化,并形成知识网络,培养学生良好的思维方法。例如,原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、植物组织培养和动物细胞培养、育种(杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种)的比较等,这样易于理解和掌握知识,有利于发展学生的智力、培养学生的能力。

培养良好的思维品质

教学中我们不能忽视给材料题的复习,加强学生的阅读和分析能力的培养,始终要求学生必须细心阅读给出的材料,围绕问题进行分析、归纳和解决问题,这种复习充分体现了认知规律,利于学生积极思维。

【总结】生物复习中的关键点就为大家介绍到这儿了,希望大家在高三阶段不要慌张,多了解一些备考知识,对大家会有帮助的。也希望小编的整理可以帮助大家。

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