(解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。思考要全面，条理要清晰。)
(二)拓展延伸
李贺的诗
在短短27年的生涯中，李贺将其卓越的才华和全部精力都投入到了诗歌创作上，骑驴觅诗，苦吟成性，呕心沥血，废寝忘食，把作诗视为生命之所系。这一方面导致他对社会不可能有较深刻的理性认识，而时时耽于幻想;另一方面则使得他的诗作融入了极为浓郁的伤感意绪和幽僻怪诞的个性特征，表现重点也从韩愈的粗猛豪横、孟郊的冷峭枯寂转向对主体心灵的全力开掘和虚幻意象的巧妙营造，由此形成了与韩、孟颇有差异的凄艳诡激的诗风。
李贺深受屈原、李白及汉乐府民歌的影响，多以乐府体裁驰骋想象，自铸奇语，表现其苦闷情怀。他对冷艳凄迷的意象有着特殊的偏爱，并大量使用“泣”“啼”等字词使其感情化，由此构成极具悲感色彩的意象群。诸如“冷红泣露娇啼色”“露压烟啼千万枝”之类诗句，在其诗集中俯拾即是。对于物象的色彩和情态，李贺也极尽描绘渲染之能事，写红，有“冷红”“老红”“愁红”“笑红”;写绿，有“凝绿”“寒绿”“颓绿”“静绿”。作者宛如一位高明的画工，一眼觑定事物的本质特征，便倾全力摹状绘形，敷彩设色，构造五彩斑斓的画图，又在此画图的关键色彩上加以哀伤的字眼，注入强烈的主观感受，使得其笔下的诸多意象都呈现出一种哀感顽艳甚或病态美的特征。
为了强化诗歌意象的感染力，李贺还以独特的思维方式和精选的动词、形容词，来创造视觉、听觉与味觉互通的艺术效果。在他笔下，风有“酸风”，雨有“香雨”，形容夏日之景色，是“老景沉重无惊飞”(《河南府试十二月乐词》)……通过这些不同感官相互沟通转换所构成的意象，诗人的艺术直觉和细微感受倍加鲜明地展现出来。与此同时，李贺也多用质地锐利、脆硬、狞恶的物象，辅之以、“古”“死”“血”“狞”等字词，营造一种瘦硬、坚脆、狠透、刺目的意象。等等，或惊心刺目，或幽凄冷艳，大都是一种怪奇、畸形的审美形态。这种审美形态的产生，既源于李贺褊执、狭隘的精神世界和审美取向，也得力于李贺对字词的精心锤炼。似乎可以说，艺术思维的逸出常轨，遣词造句的刺激狠透、修辞设色的惨淡经营，意象结构的古怪生新，乃是李贺诗歌意象创造的基本特点。
李贺诗中的怪奇特征，还主要得力于他迥异于常人的想象乃至幻想，而这想象、幻想又总是和夸张相并行的。他可以从一方端州紫砚，联想到“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”(《杨生青花紫石砚歌》)的惊险，也可以由传说中的瑶台仙草，幻化出“王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草”(《天上谣》)的奇景，他想象天上的银河流云会发出响声：“银浦流云学水声”(同上)，他还能从箜篌的乐音想象到“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，而这乐音的美妙动听竟使得“江娥啼竹素女愁”、“老鱼跳波瘦蛟舞”(《李凭箜篌引》)。李贺的想象不仅出人意表，而且跳跃性很大，有时完全听凭直觉的引导，一任自己的想象超时空地自由流动。李贺不少诗歌，特别是游仙诗都具有这种特点。表面上看，这一特点与现代意识流的创作方法确有相通之处，但从深层来看，却直接导源于李贺独特的心理状态，换言之，李贺全部诗歌都可视作苦闷的象征
若与韩愈、孟郊相比，李贺更重视内心世界的挖掘，更重视主观化的幻想，因而具有更突出的诗人气质，其诗也成为真正的诗人之诗，并对晚唐诗风产生了更为直接的影响;但其缺陷也是显而易见的：内容过于狭窄，情绪过于低沉，一意追求怪异，难免走向神秘晦涩和阴森恐怖。
(文章来源：袁行霈版《中国文学史》第四编第六章第二节)
1.“表面上看，这一特点与现代意识流的创作方法确有相通之处”这句话中，“这一特点”指什么内容?
(解析：本题考查学生理解文中重要词语的能力，能力层级为B级。答案可以在原文中找到，稍加概括即可。)
2.李贺的诗的凄艳诡激的诗风是如何形成的?
3.文中说“李贺褊执、狭隘的精神世界和审美取向”，其“褊执、狭隘”主要表现在哪些地方?
4.文章的最后一段有什么作用?
参考答案：
1.李贺的想象出人意表，跳跃性大，有时完全听凭直觉的引导，一任自己的想象超时空地自由流动。
(解析：本题考查学生理解文中重要词语的能力，能力层级为B级。答案可以在原文中找到，稍加概括即可。)
2.①李贺深受屈原、李白及汉乐府民歌的影响，多以乐府体裁驰骋想象，自铸奇语，表现其苦闷情怀。他对冷艳凄迷的意象有着特殊的偏爱，并注入强烈的主观感受，使意象呈现出一种哀感顽艳甚或病态美的特征。
②李贺以独特的思维方式和精选的动词、形容词，来创造视觉、听觉与味觉互通的艺术效果。
③李贺运用他迥异于常人的想象乃至幻想，而这想象、幻想又总是和夸张相并行的。
(解析：本题考查学生筛选并整合文中重要信息的能力，能力层级为B级。答案也可以在原文中找到，关键是提取概括。)
3.①他对冷艳凄迷的意象有着特殊的偏爱，并大量使用“泣”“啼”等字词使其感情化，由此构成极具悲感色彩的意象群。
②李贺也多用质地锐利、脆硬、狞恶的物象，辅之以、“古”、“死”、“血”、“狞”等字词，营造一种瘦硬、坚脆、狠透、刺目的意象。
(解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点和态度的能力，能力层级为E级。答题时要注意评论性的字眼。)
4.①照应第一自然段最后一句话，使文章浑然一体。
②总结上文，指出李贺诗歌特点的与众不同之处及其对后世的影响。
③指出李贺诗歌的缺陷，使文章内容和观点更加全面。
(解析：本题考查学生鉴赏文章表达技巧的能力，能力层级为E级。要根据问题涉及全篇，找全要点。)
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
- 《李凭箜篌引》教学设计
- › 《李凭箜篌引》教学设计
- 在百度中搜索相关文章：《李凭箜篌引》教学设计
- 在谷歌中搜索相关文章：《李凭箜篌引》教学设计
- 在soso中搜索相关文章：《李凭箜篌引》教学设计
- 在搜狗中搜索相关文章：《李凭箜篌引》教学设计